《一个小村庄的故事》教学设计

《一个小村庄的故事》教学设计

　　教学目标：

　　1．读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因。

　　2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的准确、生动、形象。

　　3．领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

　　教学重难点：

　　重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

　　难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和原因。

　　教学过程：

　　（一）检查复习，回顾导入

　　1．师生一起回顾那迷人的风景。

　　2．检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。

　　3．问题导入：美丽的小村庄为什么会发生这么大变化呢？这节课让我们再次走进课文。

　　（二）深入理解，体会内涵

　　1．请同学们认真默读课文，把小村庄消失的原因从课文中找出来，动笔画一画有关语句。

　　2．集体交流：请同学来读读你找到的句子。

　　（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

　　①都来读读这句话，你知道了什么？

　　②体会“拎”：你想怎么读？（师评读。）

　　③把体会读出来。

　　（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么变化？看图，体会读。

　　（3）还有什么原因使小村庄发生了变化？

　　树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

　　①都来读一读，你知道什么了？

　　②从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。

　　③可是，这样做小村庄又出现怎样的变化？

　　一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　①体会反义词的用法。

　　②交流资料。

　　③展开想象。

　　④带着这体会完整读第三自然段。

　　（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锋利的斧头。

　　就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？

　　（5）还有什么原因使小村庄变化了？解决书中“黄泡泡”的问题。

　　（6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。

　　（三）表达感受，总结升华

　　1．表达感受：

　　我对这小村庄的人们说……

　　我想对还在破坏环境的人们说……

　　我想对我们全人类说……

　　2．重温单元导读。

　　（四）板书设计

　　一个小村庄的故事

　　美丽 消失

　　锋利的斧头

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