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最新《古诗词三首》教案设计
古诗词三首
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。
3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。
【学法指导】
1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。
2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
教学重点：．感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学难点：感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
教学重难点的策略突破：
学习诗人借不同景物抒发情怀的写法，体会作者的思乡之情(研学，读议结合)
一、（1）课件出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”）我们一块儿来读一读吧。齐读。
2．能说说为什么喜欢这句诗吗？指名答。
3．那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。
4．那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。
5．诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪？引导从课题的船停靠在“瓜洲”“钟山只隔数重山”等处理解。
6．你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？
7．练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。
二、1、引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”
2、．这一次又一次的开封、密封的过程中，让我们深深感受到了──（生答：诗人对家乡亲人的挂念），这真是说也──（生答：说不完）道也──（生答：道不尽）。
3、．王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨，这都是─
─（生答：借景抒情）。
三）那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢？你能感受到吗？
1．全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
2、练习读出诗人无限的思乡情绪。体会深情
1．学生任选一首配乐背诵。
2．在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢？指名答。
3．总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到达诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，
我想无论是谁都能感悟的到！因为诗中的字字句句无不包含着，对故乡的想念、对家乡的思念??
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