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《声音编织的故事》教案设计
教学内容：
声音编织的故事
教学时间：一课时
教学目标：
l．培养同学倾听各种声音的习惯，激发同学学习音乐的兴趣。
2．引导同学感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音发生联想，培养同学丰富的想像能力。
3．在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯，激发同学发明的兴趣和意识，并从中获得胜利的喜悦。
教材分析：
声音是同学日常生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引发同学对声音的兴趣，使他们获得发明的乐趣和胜利的喜悦。同学利用各种不同的声音资料，不只可以发明出各种声音，还可以利用这些声音资料表示一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的发明活动之中。
通过寻找声音──模仿声音──发明声音──利用声音表示情景，从发明单一的声音到发明有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的发明性。这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。
教学重点：
发明声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动，引发同学对发明的兴趣并获得胜利的喜悦。
教学难点：
对声音的联想。同学虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动，使同学逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学方法：
从同学模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手，培养同学倾听声音的习惯；引导同学对声音发生联想，发展和丰富同学的想像力；在教师逐步引导启发下，同学模仿制造一定的声音来表示一定的情景，培养同学的发明能力。
教学用具：
计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。
板书设计：（教学辅助课件）
第一局部：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。
第二局部：由九个声音文件组成，分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。
第三局部：由三个声音文件组成。教师可根据教学情况，选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。第二个声音文件是汽车启动──动身──飞驰──堵车──靠边停车。第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教学过程：
一、谈话导入，引发同学的学习兴趣
阶段目标：引导同学模仿熟悉的动物的叫声，激发同学的学习兴趣。
导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？
同学回答：我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟……
教师：地球上生存着的动物，不论体型的大与小，性情温和与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？
同学：我看到子一只可爱的小猫。
教师：小猫怎样叫？谁能学一学？
个别同学模仿。
教师：你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。
播放课件：小猫的叫声。
教师：你还看到了什么？
同学：我看到了一头老牛。
教师：你来学一学老牛的叫声。
个别同学模仿。
教师：你学得真像。我们听听老牛的叫声。
播放课件：老牛的叫声。
教师：还有哪位同学告诉我你看到了什么？
同学：我还看到了小羊。
教师：小羊怎么叫？谁来学一学。
个别同学模仿。
教师：你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。
播放课件：小羊的叫声。
教师：你还看到了什么？
同学：我看到了一只斑点狗。
教师：狗怎么叫？谁来学一学？
个别同学模仿。
教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？
同学模仿并回答：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。
教师：请你告诉我你还看到了什么？
同学：我看到一只狼。
教师：狼怎么叫？谁来学一学？
个别同学模仿。
教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。
播放课件：狼的叫声
二、倾听声音，建立同学对声音的联想
阶段目标：教师引导同学养成倾听声音的习惯，引导同学分辨模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。
1．谜语导入：
过渡语：同学们观察得很仔细，模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。
同学：是耳朵。
教师：耳朵是干什么用的？
同学：耳朵是来听声音的。
2．倾听声音：
教师：对了。下面清同学们仔细地听，请你告诉我你听到了什么声音？
教师操作：播放第一种声音。
同学：这是电话铃声。
教师：电话铃声说明什么？
同学：电话铃响说明来电话了。
教师操作：播放第二种声音。
同学；把鸡蛋打在碗里。
教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？
同学：炒鸡蛋、摊鸡蛋。
教师操作：播放第三种声音。
同学：有一个人在打喷嚏，他感冒了。
教师操作：播放第四种声音。
同学：把石头扔进海里。在游永地里，有人从岸上跳进水里。
教师操作：播放第五种声音。
同学：开汽车的声音。
教师：汽车怎么开的？
同学：汽车快速开过去。
教师操作：播放第六种声音。
同学：水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。
教师操作：播放第七种声音。
同学：这是刮风的声音。
教师：这是什么季节的风？
同学：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。
教师操作：播放第八种声音。
同学：这是球场上，进球后人们的欢呼。
教师操作：播放第九种声音。
同学：这是一个刚出生的婴儿的哭声。
教师语：小婴幼儿怎么了？
同学：他饿了，要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。
3．倾听有情节的声音。
教师请：同学们听得很认真，想像力也很丰富。声音可以传送信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。
教师操作：播放第一组声音。
教师：你听到了什么声音？
同学：走路的声音、开车的声音。
教师：谁在走路？怎么听出来的？
同学：一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。
教师：阿姨子什么去了？
同学：阿姨走到汽车进，开汽车走了。
教师：怎么听出汽车开走了？
同学：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。
教师操作：播放第二组声音。
同学：我听到打雷、闪电、下雨的声音。
教师：这段声音说明了一件什么事情？
同学：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。
教师：雨下了很长时间，后来呢？
同学：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最后停了。
教师：你怎么听出来越下越小？
同学：雨声越来越小，说明雨小了。最后没有声音了，说明雨停了。
教师：最后，是什么声音？
同学：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。
三、小组协作，模仿、发明声音表示一定的情景
阶段目标：同学以小组合作的形式，模仿制造各种声音，表示一定的故事情景，培养同学的发明意识
和能力以和团队合作精神。
1．分组排练，创编声音的故事。
教师：同学们听得非常好。声音可以讲述一件事情。今天，我们以小组为单位，用声音编织一个故事，要求有一定的故事主题。好，下面开始。
同学分组创编声音，表示一定的情景。
教师分组进行辅导。（你们组想表示什么？这个情景中都有什么声音？怎么把这些声音连接起来，如何分角色表示这些声音，等等。）
2．分组汇报声音的故事。
教师：刚才同学们都非常认真，下面我们分组汇报各组编排的故事。请第一组同学到幕后扮演，其他同学认真听。
第一组同学在幕后用声音“讲述”自创的故事。
教师：同学们听到了什么声音？
同学：公鸡叫，小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。
教师：这些声音组合在一起。讲述的是什么事情？
同学：是清晨发生的事情。
教师：请第一组的同学到前面来，完整地扮演一次。
第一组同学扮演：清晨，勤劳的大公鸡开始叫了（同学模仿公鸡叫声）、小鸟在我的窗前愉快地叫着（同学模仿小鸟叫声）、守时的小闹钟叫醒了我（闹铃响）、我伸了个懒腰起床了（同学打哈欠声）。刷牙洗脸（流水声），吃过早点，我准备去上学，小狗来和我告别（同学模仿狗叫声）。我来到大街上（同学模仿走路声），坐上汽车（同学模仿汽车声）来到学校，开始了一天的学习生活（三角铁模拟学校的铃声）。
教师：第一组同学表示得不错。我们用掌声祝贺他们。下面请第二组同学来扮演他们用声音“编织”的故事。
第二组同学在幕后用声音‘讲述”自创的故事。
教师：同学们听到了什么声音？
同学：打铃声、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳绳声。打兵兵球声等等。
教师：这些声音组合在一起，描写了什么事情？
同学：课间，下课后同学们在做游戏。快乐的课间十分钟。
教师：请第二组同学到前面来扮演用声音表述的课间生活。
第二组同学表演：（三角铁描述的铃声）下课了，同学们纷纷跑出教室，来到操场上。操场上真热闹，有的在打乒乓球（两个学生模仿打乒乓球的动作，嘴里模仿打乒乓球声定功、有的在跳绳（一个学生跳绳）、有的夜思贸（一个学生表演踢银）、有的在跳皮筋（一个同学模仿跳皮筋，一个同学口中念着：小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一）、有的在做游戏（两个学生做拍手游戏：你拍一，我拍一，一个小孩子坐飞机）。（三角铁描述的铃声）上课了，同学们都回到教室里，准备上课。
教师：第二组的同学们表现得也很精彩。最后请第三组的同学表演他们用声音“编织”的故事。
第三组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。
教师：同学们听到了什么声音？
学生：有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲锣打鼓的声音。
教师：那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事？请第三组的同学到前面来完整地表演。
第三组同学表演：周末，爷爷奶奶带我到公园里去玩（响板模拟走路的声音），公园里的空气真好呀！小鸟快乐的叫着（学生模拟小鸟的叫声）。人们在公园里锻炼身体，有的在跑步（学生模拟跑步，嘴里模仿跑步时呼吸的声音）、有的在打球（一人在拍球）、有的在跳舞（演唱歌曲《布娃娃弹琴》，学生两人一组跳舞）、爷爷奶奶们跳起了大秧歌（一人敲锣一个敲鼓，其他人手拿扇子和手绢扭起大秧歌）。
四、课堂小结、引发新的思考
阶段目标：通过对学生本节课的学习总结，鼓励学生的创造性活动，同时引发对新的课题的思考。
教师：第三组的同学们表现得也很不错。今天，我们用声音表现了清晨、课间和公园里发生的故事。除了这些，还可以用声音表现哪些事情？
学生：莱市场。
教师：菜市场里都有什么声音？
学生：叫卖的。
教师：卖什么？谁来学一学。
个别学生模仿：瞧一瞧，看一看了啊，又香又甜的大鸭梨。香蕉苹果大鸭梨勒！
教师：还可以用声音表现什么事情？
学生：放学以后。
教师：放学之后有哪些事情发生？
学生：坐车回家，上楼，开门，做作业，整理书包，吃晚饭。
教师：你家的晚饭一般由谁来做？
学生：妈妈、奶奶、姥姥、阿姨。
教师：今天，我给大家留一个作业，仔细观察倾听，在妈妈（奶奶）的厨房里都有什么声音？都发生了什么事情？下节课，我们一起表现《妈妈的厨房》。下课。
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