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维也纳森林的故事教学设计
教学目标：
掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果
理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻
教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法
教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用
教学流程：
一、导入
1、片音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜爱在维也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这究竟是怎样的一片与众不同的森林，竟然能够神奇地激发起音乐家无限的艺术灵感？（呈现维也纳的电子幻灯图）
2、今天我们跟随冯骥才的脚步走进维也纳森林，通过学习《维也纳森林的故事》这篇课文，领略维也纳森林的风光，体会作者的深沉、深刻的言外之意。
二、初读课文、整体感知
1、指名朗读课文，思考：文中介绍是作者见到的维也纳森林还是作者听说的维也纳森林？你认为维也纳森林名扬天下的原因是什么？
1-3 听说的维也纳森林
4-11 见到的维也纳森林
2、交流你认为维也纳森林名扬天下的原因是什么？
3、作者主要围绕哪一点来介绍维也纳森林？圈划文中直接表达作者情感态度的关键句子。
“维也纳人与这片森林互惠互利，相依相存”
“表达大自然与人类和谐与亲密关系”
三、品味语言
1、文中作者通过哪些方面表现了维也纳森林人与自然和谐亲密的关系？
4-6小节 自然造福人类（视觉——赏心悦目；触觉——调节气温）
7-8小节 人类保护自然（集体——订立法规；个人——呵护备至）
9-11小节 人与自然和谐相处（孔雀与乐队的合奏）
2、作者为了表现人与自然和谐亲密的关系，在4——11小节，充分运用了描写，叙述、说明、议论等表达方法。请分别从文中找出描写、叙述、说明、议论等表达方法，说说它们在文中有怎样的表达效果？
3、学生交流，教师深入，合作归纳
描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。
叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的印象。
说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。
议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。
四、总结与迁移
1、这篇文章的写作中心是什么，作者写这篇文章时，中国刚刚经历了1998年的全国特大洪水，你认为作者写这篇文章有怎样的意图？
2、作为一篇散文，作者是如何做到既能保证语言的优美，内容的丰富，又能清晰准确地表达出深刻的思想主题的？
这篇文章多种表达方式的运用承转自然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。
文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。
1、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。
2、课堂完成并交流
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