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数学第一学期期末试题质量分析
一、 试题基本情况分析
本次期末试题各年级的数学试题大体上都有填空、判断、选择、操作、计算、解决问题等几大块，内容较为丰富、灵活。既有基础知识与基本技能，又有发展性、开放性题目，考试的内容、评价的方式都符合新课程标准的要求，体现于对学生动手能力和解决实际问题的关注。注重试题的实用性和趣味性，把数与计算、空间与图形、解决问题等知识有机整合起来，体现了“数学源于生活、用于生活”的理念。同时试卷能考虑到学生的差异性、内容照顾到不同层次的学生，基础题、提高题比例合理。
从学生的答题情况看，本次考试成绩较为理想。我校学生的数学基础知识掌握较为牢固，计算较为准确、灵活，卷面书写较为整洁，布局格式较为规范。反映我校教师能够注重基础知识的教学和良好学习习惯的培养。当然，从答题看也存在一些问题。例如：学生的成绩两极分化较为严重，部分学生学习习惯较差，基础不够扎实，操作能力较弱，联系实际生活的意识与能力欠缺，活题失分较多。
二、各年级学生具体答题情况分析
一年级：第一、二题直接写得数和填空学生掌握的较好，出现错误的只有少数同学。第三画图错误较多，主要是对数位掌握不好，分不清个位和十位，把个位和十位上的珠子画反了。第四题选择第5题错误较多，从5、7、7、9、14这5个数中选出哪三个数，写出四道算式：5、9、14（ ） 7、7、14 （ ） 7、9、14（ ）。第五题解决问题第4题错误较多，求她最多用多少元？ 最少用多少元？学生没找到最多和最少。
二年级：第一、二大题是对学生计算能力的检测，学生掌握较好，基本无错例。第三大题填空，错误较多的是第4、7两题，原因是学生审题不仔细，对题意理解不透彻。 第四题按要求画图，学生掌握较好，只有极个别同学失分。第五题选择错误较多的在第4题，原因是学生不能根据不同方位进行观察，没有掌握正确的观察方法。第六题解决问题，第5题根据条件补充问题及条件学生错误较多原因是对题意没理解。
三年级：第一、二题直接写得数和列竖式计算，正确率较高。第三题填空第3小题排序个别同学读题不仔细，把从小到大看成了从大到小。第6小题失分情况严重，主要是部分学生没能准确理解题意，如：长方形长5厘米、宽2厘米、周长是( )厘米，把它剪成边长2厘米的正方形，最多能剪出（ )个，剩下的小长方形周长是( )厘米。 第四题选择题，第3题比较2个图形的周长，结果怎样？学生观察不仔细，没能灵活运用所学知识解决实际问题，造成失分严重。第五题按要求画图失分较少。第六题解决问题，大多数学生能准确分析题意，正确解答。第5题要求看图提出两个用两步计算解决的问题，并列式解答，部分学生只提出一个问题，或不是两步计算的，造成失分。
四年级：第一至四题，直接写得数、列竖式计算、脱式计算、简便计算是考查学生的计算能力，正确率较高，个别失分多事粗心。第五题填空，第7题失分较多，主要是没看清每个角的度数，拼出的角也就无法算出。第六题选择第6题失分较多主要是不理解题意。第七题画图几乎没失分。第八题解决问题第3题失分较多，如：小明看一本书，已经看了5天，还有36页没有看，（1)这本书一共96页，小明平均每天看多少页？（2）照这样计算，小明看完这本书还要几天？主要是没理解题意。
五年级：第一至四题都是对学生计算能力的检查，失分较少。尤其是简便计算部分学生失分也较严重。第五题填空，第1题错误较多，主要是学生不细心造成的。第六题选择48分=（ ）时错误较多。第七题画图个别失分，主要是画图方法没掌握。第八题解决问题第1、2题失分较多原因是计算能力差、解题思路不清晰。
六年级：第一至三题，直接写得数、简算、方程正确率较高，个别人出错。第四题填空，桃树棵树比梨树的1.5倍少28课，桃树有a棵，梨树有（ )棵，部分学生受思维定式的影响，都表示为1.5a-28,没看清单位“1”。第六题解决问题第5题，在一张长10分米，宽8分米的长方形铁皮上截取一个最大的圆，求这个长方形铁皮的利用率，没有准确理解此处利用率的意义，还有个别学生不会求圆的面积。
通过对本次期末质量的分析，可以发现在教师的教学与学生的学习两个方面主要存在以下几个问题：
1、基本知识、概念，掌握不够牢固，直接影像到所有数学试题的解答。
2、计算能力不强，计算的准确性发、灵活性方面都存在不足。
3、灵活、开放性问题的解决能力较差，正确率较低。
4、学生的学习习惯、学习方法都有所欠佳，严重影响了数学知识的学习和数学成绩的提高。
5、综合运用知识，解决实际问题的能力较弱，即在学习生活中的教学，解决生活中的问题思想、意识还不够明确。
6、优差生两极分化较严重，90分以上的人数有相当一部分，但不及格的甚至分数是一位数的学生也大有人在。
三、改进措施
1、努力加强学生思想教育，提高学生学习的积极性和主动性，最大限度提高学生学习数学的兴趣。同时加强对学生基础知识与基本技能的训练。
2、教师应认真钻研教材，在备课上多下功夫，努力提高课堂教学效益，向课堂要质量。
3、加强对学生习惯和学习方法的培养。交给学生良好的学习方法。
4、教师应积极改变教学方法，注重知识的巩固，及时做好复习工作，做到温故而知新，及时查漏补缺。
5、加强个别辅导，特别是对学困生的辅导，采取切实有效的方法与措施把学困生的成绩提高上来。努力大面积提高教学质量。
6、加强口算的训练与计算能力的培养。提高学生解决问题的技能和解决实际问题的能力。
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