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家长干扰老师教育孩子
在生活中，反映孩子注意力不集中的家长很多。注意力不集中，有很多原因。在孩子的生活环境中，有没有充满干扰注意力的因素呢？下面是小编收集到的场景，供大家参考。
例1
阻碍孩子探索
2岁的跑跑正撕开装有花生米的包装袋，把花生米倒了一地，又一粒粒捡到自己的小鞋子里，再把鞋子往卫生间有水的脸盆里放……
妈妈进来看到，连忙呵止。跑跑头也不抬，一本正经地说：“这是我的小船，这是小朋友(指花生米)，看，在"大海"里开起来喽！”妈妈没好气地说：“也不能这样玩呀！”
啪啪啪，小屁股挨打了。“哇……”跑跑一阵嚎啕大哭。
评析：哪个妈妈看到孩子如此淘气都会来气，但是，比物品更重要的是好奇心，它是孩子探索世界的动力。孩子在探索玩耍中，正是运用专注力的时候。
正解：孩子专注玩耍时，不要干扰他。
例2
打断孩子的话语
虹虹的同学晓晓来到虹虹家。两人在沙发上你一言我一语，比赛“吹牛”。“我爸爸明天要给我买电飞车。”“哼，我爸爸会给我一架飞机呢！”
“那有什么了不起，我伯伯是空军，他会给我买一架宇宙飞船……”“我……”这时妈妈进来，叫他俩：“你们俩真有意思，快别瞎说了，两个小家伙吃饭了。”两个孩子中止了对话。
评析：孩子们交谈正放飞自己的思维，是一次想象力的练习，但妈妈一句 “吃饭了”，让孩子们的语言游戏戛然而止，不能不说是遗憾。
正解：耐心等孩子们兴致勃勃地把对话游戏做完。
例3
中断孩子的观察
傍晚，妈妈领着小明散步，走在林荫小道上。妈妈走了好远，突然发现小明怎么没跟上来，回头一看，小明正蹲在一米远的地上看什么。妈妈走回去才知道，小明在观察地上一只蠕动的小虫。妈妈一只手拉起小明，说：“走了，没什么好看的，快走呀！”
小明不情愿地跟着妈妈走了。
评析：家长只顾自己散步，却没有考虑孩子的需求，没有用孩子的心去感受孩子。观察、思考、专注是联系在一起的。
正解：蹲下来，和孩子一起观察和感受他所喜欢的，并为他讲解。
例4
不分时机的关心
一岁半的彤彤正在地板上专心拼积木。她把积木堆起来，哗地又推掉，然后再堆再推。奶奶一会儿过来说“宝贝，喝水了”，一会儿又说“宝贝，饿不饿”……不停地嘘寒问暖，本来玩得好好的彤彤于是发起飙来。
评析：当宝宝专注地玩耍时，你不停地问这问那，宝宝怎么会专注于手头上的事情呢？宝宝的专注力不是被培养出来的，是被保护出来的。
正解：让孩子自己玩耍，饿了、渴了，他自己会来找你。
如何区分孩子是否“多动”？
专家指出，多动症孩子如果不及时纠正，会严重影响学习成绩，造成社会适应能力低下。一般情况下，6岁以后的孩子才能够诊断多动症，在婴幼儿阶段，家长可以提早发现孩子是否有多动倾向。
例5
多动症好动
注意力与兴趣的关系
儿童无一兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间地集中注意力，具有注意力缺损症状。孩子能够做他所喜欢的事，并且专心致志地去做。
行动目的、计划和系统
孩子行动呈现冲动、杂乱、有始无终。孩子行动常有目的，有计划性。
自制能力
在陌生环境中没有意识控制自己。活泼好动的孩子在陌生环境中，会有意识地控制自己，不会大喊大叫乱吵闹。
多动症其它症状
1、注意力明显不集中，不能专心听家长的话，做事有始无终，稍受干扰就分心。
2、活动过度，不分场合来回奔跑，一刻也不能安静地坐下。
3、情绪易波动，感情脆弱，抗挫折能力差。
4、不合群、我行我素，有的自卑、逆反心理特别突出、学习困难等。
专家提醒
家长不要干扰孩子的注意力
专注力也称注意力，它原本是宝宝成长过程中自然具有的本能。为什么宝宝会逐渐丧失这种本能呢？关键在于宝宝成长的环境里总是充满“干扰”因素，不经意间破坏了专注力自我成长的本能。这些干扰元素多半来自于“家长的阻挠”。正如教育专家孙瑞雪说：“任何禁止儿童活动的行为，都将损害儿童智能的发展—而专注力只不过是被损害的能力的副产品。”因此，家长要避免对孩子注意力的干扰。 孩子专注力的训练贵在抓早，最好从婴幼儿开始，要根据孩子不同年龄段的特点，选用不同方法，把训练贯穿到游戏和日常生活中。
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