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《两小儿辩日》课文教学实录
课文大家都预习了,是吗?听写几个词语,可以吗?准备好,拿出纸。请一位同学到上面来写。
注意听:车盖盘盂。
哪位同学到上面来用手势做车盖和盘盂的样子。
接着写两个词:苍苍凉凉探汤。
选一个词语形容夏天,一个形容秋天,你怎么选?为什么?
连起来读一读。
注意看:在两个词语之间画线你知道为什么吗?里面有什么讲究?
拿课文,听老师读课文,琢磨这两个词语之间的联系。
谁发现了名堂?这是两对反义词。
代表两小儿的不同观点。
看出了这两组词所隐含的意思。
读一读。
这两组词还写出了太阳的变化。
早上和中午时候的样子,是鲜明的对比。
你是竖着看的,现在画的横线。
第一组形容太阳形状的大小,第二组是温暖的高低。
读读带有这四个词的句子。想想,这四个词怎么读。
指名读。
评价:这个词重读了,强调了。代表观点。
代表大小冷热,可以把两小儿的观点读出来。
齐读句子。
这种现象你们看到过吗?看来是事实。
这种现象你们感受过吗?也是事实。
这样读,突出两小儿讲的都是事实。再读。
再注意看,竖着画线。你们知道什么名堂。不着急,自己再轻轻读读课文。
发现:车盖和苍苍凉凉都是形容日出时的太阳。还有一个词:日始出时。
日中时用现在的话就是中午。
师引读句子:日始出时。
同样是日始出,同样是观察太阳。
一个观察太阳的形状,一个观察太阳温度。观察的角度不同,观察的结果不同。但都是事实。
再读读:一儿曰
按照常理来说,大的总是离我们近,小的离我们远。
换上远近两词。
远的总是凉点,近的总是热些。换远近两词。
现在你看到的是真正的观点:一儿曰
有什么问题?
哪个小儿对的呢?
板书:辩斗。
这词什么意思?
各有理论,发生争斗。各执己见各执一词。
把辩斗部分找出来,同桌分好角色。
交流。师生表演辩斗情形。
喜欢两小儿,为什么?
他们有趣,敢于坚持自己的观点,爱思考。
既然喜欢,那就做做两小儿辩一辩。
师读旁白,记住自己的角色。
学生分两大组辩斗,教师旁白:一儿坚持曰、反驳曰、争辩曰、扯着嗓子曰、指着鼻子曰、拉着对方衣服曰
学生问,这样辩斗到什么时候结束?
孔子来了,不能决也。
两小儿笑曰,生读句子。
你们知谁对谁错?
学生自由说理由。
用现代科学常识来说,很简单的问题。但是那是在什么时候,2000多年前,他们这样想这样辩,很不简单。
老师在想,两小儿嘲笑孔子,孔子听了两小儿嘲笑讽刺,又会怎样想,怎样说?写写,可以模仿文言文写。
学生交流。
教师评价:后生可为,后生可畏。是啊,知之为知之,不知为不知,是知也。三人行必有我师。
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