- 相关推荐
语文课文《大自然的启示》教学设计反思
一、教学目的：
1、认识8个生字。
2、朗读课文，掌握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
4、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
二、教学重难点
1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解
2、难点：体会景与意的对应关系。
三、教学布置
1、通过朗读，感知文章的内容
2、用心体会深刻的寓意，同学自主探究
3、观察自然、考虑生活，联想人生，获得启示，丰富思想
4、读写结合，锻炼同学的观察和表达，深化感受与思想
四、教学课时：一课时
教 学 过 程
一、前文迁引，导入新课
1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢?
2.揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3.这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《打扫森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。)看看老师写对了吗?(打扫森林未加引号。)你真是一个细心的小朋友。
二、初读感知，认记字词
1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查或向同伴请教。
2.认读生字新词，找出词语中的多音字。(扫：扫帚、打扫。)
3.一起解决难理解的词语。(如：生态平衡。)
三、了解内容，质疑交流
1.默读《打扫森林》，想想它主要讲了什么?
2.再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标志，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自身的感受。
3.师生一起交流，主要解决两个问题：(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)打扫上面为什么要加引号?
4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?
四、迁移学法，运用巩固
小结：同学们真会读书，真会考虑!刚才咱们通过读课文，了解了《打扫森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
(1)想想文章主要写了什么?
(2)在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解流线型。)
(3)重点感受生物真是人类的好老师：人类从大自然中得到启示，有所发明发明的事例还有很多，比方前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例?
(4)这篇文章又带给你什么启示?
五、总结全文，拓展延伸
1.林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所发明。可见假如我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩办;假如我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2.其实大自然带给我们的启示，谈谈自身从动植物身上得到了哪些启发?你想发明什么?
【教学反思】
阅读教学在中学语文教学中的地位是显而易见的,同学的阅读能力需要通过阅读教学进行训练。阅读教学就是同学、教师、文本之间对话的过程，是同学在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，是教师教同学通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教同学学会阅读，达到增强同学的阅读能力，所以阅读教学的好坏直接关系到同学的阅读水平的高低。那么我们的阅读教学如何设计与实施，就显得非常重要了。
【语文课文《大自然的启示》教学设计反思】相关文章：
燕子课文的教学设计与反思07-05
课文At a farm教学设计与教学反思07-05
小学课文画风的教学设计及教学反思07-05
猫课文教学反思设计07-05
语文课文 鲸 教学设计07-05
语文课文《太阳》教学设计07-05
语文课文鸬鹚教学设计07-05
语文园地课文教学设计07-05
语文课文春的教学设计07-05
秋天：语文课文的教学设计07-05