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课文敬畏自然的教学设计

时间：2022-07-03 23:26:56 语文我要投稿

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课文敬畏自然的教学设计

　　【教学目标】

课文敬畏自然的教学设计

　　1、重点：

　　⑴ 阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。

　　⑵ 理清层层推进的论述思路。

　　2、难点：

　　⑴ 揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。

　　⑵ 培养科学理性精神。

　　【课时】

　　1课时。

　　一、导入课文

　　人类的发展史，从根本上来讲，就是同大自然的斗争史。过去人们常说，人定胜天、征服自然，而本文的作者却提出敬畏自然的观点。作者提出这个观点有什么依据呢？我们走进课文，从课文中找答案吧。

　　二、整体感知

　　1、检查预习读一读，写一写：

　　注音：蓬蒿（）咫尺（）美味佳肴（）

　　写字：狼 jí（）相形见 chù（）精美绝 lún（）

　　解词：相形见绌自不量力

　　2、圈点勾画每段关键语句。（每组派一代表发言）

　　3、作者的观点是什么？提出观点的依据是什么？顺势理清文章思路。

　　（最后一段朗读;敬畏的含义）

　　4、作者提出敬畏自然的用意何在？（结合课件）

　　三、重点句子研读赏析

　　1、质疑探究：

　　⑴ 自主质疑：

　　每位同学提出两个问题，一个有价值的能解决的问题，一个有价值但不能解决的问题。

　　⑵ 合作探究：

　　能解决的问题相互交流;不能解决的问题，小组合作解决。

　　⑶ 全班交流探究：

　　每一组汇报一个能解决的问题;提出一个不能解决的问题供全班探究。

　　⑷ 学法指导：

　　有价值的问题是指这个问题指向主题;联系上下文理解疑难句;联系生活体验理解疑难句。

　　2、精彩语句欣赏：

　　文章中有许多富有哲理、形象的语句，你喜欢哪一句，为什么？

　　（引导学生从哲理、修辞、句式方面来谈，）

　　3、思想交锋，辨证看问题：

　　（朗读情感高潮部分导入）

　　征服自然人定胜天与敬畏自然相矛盾吗？，你如何看待这两种观点？

　　4、体验反思：

　　我们每一个人都希望生活都希望生活在一个蓝天白云、清山绿水、鸟语花香的绿色家园中，敬畏自然，保护环境是你责任，也是我的责任，是我们共同的责任，说得好不如做得好，我们就行动吧！每个小组利用这个周末搞一次环境调查或开展一次环境保护的活动。在活动之前，给自己的小组命名，并提出一个行动口号。

　　5、练习：

　　撰写活动方案，开展环境保护活动。

　　【板书】

　　层人类入无知的小孩天人合一

　　层相比人类的智慧相形见绌敬畏自然──

　　推人类智慧只是一种形态和谐发展

　　进宇宙是一个生命

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