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三年级下课文燕子的教学设计

时间：2022-07-04 02:55:09 语文我要投稿

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三年级下课文燕子的教学设计

　　一、导入

三年级下课文燕子的教学设计

　　1、音乐欣赏《小燕子》

　　2、在我们的大作家郑振铎笔下的小燕子和春天又是怎样的呢?打开书本，好好地读一读。

　　二、初读课文

　　1、读准字音。读破句的，不通顺的可以重新再读，直到流利为止。

　　2、巩固生字词，指名读、齐读：吹拂、掠过、沾水、荡漾、俊俏、聚拢、偶尔、增添、五线谱、音符、演奏(聚、漾)

　　3、组词，加深对字的认识

　　俏沾倦谱符

　　悄粘圈普附

　　三、精读课文

　　第一课时

　　(一)欣赏第2自然段

　　1、歌曲小燕子为什么年年春天来这里?(那里的春天最美丽)

　　2、欣赏春天激发感受-燕子为春光增添景色

　　(1)朗读课文第二自然段用横线划出表示描写春天的的句子?读了这几句你对春天有怎样的感受?(充满希望、光彩夺目、热闹)

　　(2)这一自然段中哪一个词写出了春天的特点?(光彩夺目)

　　哪些词语写出了"光彩夺目"?(黄色青绿、鲜艳)针对"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天，教案《三年级下《燕子》教案》。见过"赶集"的场面吗?这里谁像"赶集"，说明了什么?(春天树木繁茂、花草繁多、一片生机勃勃)可以想象一下。

　　带着这样的感受，有感情地朗读。指导有感情地朗读这些句子。

　　(3)在这样的春天里，小燕子也来了，它是怎样来的呢?(赶)，为什么用赶，而不用飞啊?

　　小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的轻快的身影、动听的叫声，就更有生机了。

　　(二)欣赏第一自然段

　　所以，很多人说，小燕子是春天的使者，是她带来了美丽的春天，就让我走进小燕子，认识1、这场戏的主角，看看她又是怎样亮相造型的。

　　(羽毛、翅膀、尾巴)

　　2、设疑：仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子就是一只完整的燕子吗?(不完整，还有…)

　　3、引思：那么作者为什么只写这三部分?是他观察不仔细吗?(作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能体现燕子的特点，而头、眼睛等都和很多鸟一样，所以略去不写。

　　小结：这告诉我们描写景物一定要抓住有特色的地方写。

　　出示填空练习。

　　4、为了突出燕子的特点，那我们应该怎么读才好?读得活泼机灵。

　　第二课时

　　(三)复习导入

　　1、说说小燕子活泼可爱的外形

　　2、背一背你喜欢的描写春天的句子

　　(四)欣赏第3自然段

　　在这美丽的春天的大背景下，我们的小燕子为我们献上了一段精彩的演出，就让我们读一读1、第3自然段，思考燕子的飞行有什么特点(轻快、灵巧)

　　2、从哪些词你能看出这些特点(掠、一转眼、偶尔、沾、横掠)

　　3、抓住这些词，请以同学试着读出燕子飞行的轻快灵巧。

　　(五)品味第4自然段，感受动态美

　　1、学生闭眼，听老师读

　　2、交流，在刚才的朗读中，你看到了什么?

　　3、几痕细线，多么像五线谱，你觉得像吗?为什么?

　　4、想象，有些燕子落在第一线，有些落在第二线…就像不同的音符落在表示不同音高的五线谱上，这些燕子一动起来，就好象钢琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜他们会唱些什么呢?(春天的赞歌)

　　5、和第3自然段所描绘的图画比较，你觉得这是一幅(宁静)的画面，这一静一动，让我们感受到了燕子的特点。请两位同学分别读第3、4自然段。

　　(六)作业

　　找找关于燕子的诗

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