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多媒体音乐教学系统在中学爵乐教学中的应用探究
多媒体音乐教学系统在中学爵乐教学中的应用研究
随着我国对中学音乐教育的重视程度不断增强，中学音乐教育从师资队伍、教学条件、教学水平等多方面取得了长足的进步。但我们也必须认识到当前的中学音乐教学与学生美感需求之间的差距，简单的板书式教学再也不能满足新时期音乐教育的需求。因此，把多媒体教学作为中学音乐教学的主要手段，让学生有更生动直观的视听感受是中学音乐教学改革的重要举措之一。多媒体音乐教学定能通过其图文并茂，声像交融的优点，让学生更好的体验音乐之美，更大的激发学生的学习热情。
随着我国经济、社会的全面发展和进步，素质教育的重要性愈发凸显，教学方法教学手段也必须跟上时代的步伐。将多媒体技术应用到中学音乐教学当中是素质教育发展的需要，也是适应加强审美教育及丰富审美体验的需要。我们要从强化学生创新能力及创新思维培养入手，不断推进现代化、信息化条件下音乐教学改革，使多媒体音乐教学系统在中学音乐教学中的应用成为现代技术教育的重要一环。下面主要就多媒体音乐教学系统在中学音乐的演唱教学、识谱教学、音乐鉴赏三个方面的应用进行论述。
一、多媒体音乐教学系统在中学音乐演唱教学方面的应用
按照新课程标准的要求中学音乐演唱教学应着力训练学生的唱姿、发声、呼吸、咬字和吐字五个环节的基本技能。作为一种更易于学生情感抒发的教学方式，演唱教学具有基础性强、实践要求较高的特点。在教学过程中教师要依托学生的实际情况，以科学的声乐训练方法规范学生的演唱过程，循序渐进的进行教学。在以往的教学中，完全是跟着“感觉”走，教师和学生之间缺乏直观的沟通方式，教师很难让学生明白他们的演唱是好在什么地方，好到什么程度，哪里存在什么样的不足，单单依靠高、低、圆、亮、饱满一点、甜美一点这些形容词很难达到我们的目的。教师只能反反复复的重复试探直到学生理解了他的意思为止。这种没有参照的教学方式通过多媒体技术能够得到很好的改善，学生演唱的声音可以被清晰的复制，并重复的播放，通过对比分析和教师的讲解，学生可以更好、更快的发现自己的不足。同时多媒体音乐教学系统可以提供各类效果真实的伴奏，让学生在更好的环境下进行演唱练习。
二、多媒体音乐教学系统在识谱教学方面的应用
音乐是一门美妙的语言，可以让人们进行心灵上的沟通，乐谱则是记录这门语言的重要的符号工具。对学生进行识谱训练，让其能更深入的认知音乐这门语言，对学生音乐表演能力、音乐创造能力的及自我学习能力的提高是十分重要的。
然而并不是所有的学生都对乐谱感兴趣，相反大多数学生认为乐谱知识枯燥乏味，因为与演唱及音乐鉴赏等内容相比乐谱知识教学缺乏直观的感知性。如何避免学生的排斥心理，提高学生的学习兴趣一直是让中学音乐教师们头痛的问题。多媒体音乐教学系统提供的强大的多媒体功能，能很好的帮助我们解决这类问题。在准备教案的过程中，教师可以把重要的知识点提炼出来，通过生动的图片和鲜艳的文字突出这些重点，让教学更有层次感，并通过制做一些小的动画片段或电子游戏来帮助学生学习和巩固这些知识点，寓教于乐提高学生学习的积极性。同时也可以不放一些著名音乐家学习的影片来鼓舞学生的学习热情，让学生明白音乐基础知识的重要性。
三、多媒体音乐教学系统在音乐鉴赏教学方面的应用
在社会飞速发展的今天，素质教育、美学教育早已为人们所重视。音乐鉴赏教学作为培养学生审美能力、增加学生文化素养的有效途径，已成为音乐教育中不可或缺的部分，而且在新的课程标准中进行了明确的要求。音乐鉴赏教学涉及的信息量十分庞大，古今中外，风格各异，而且表现手法各不相同。多媒体教学系统给我们提供了强有力的资源支持，我们可以方便的通过互联网获得所需的音乐资源及历史资料，可以为每一位音乐家建立详尽的音乐档案，丰富教学内容。在播放音乐的同时，还可以播放一些音乐电影，让学生对音乐的理解从听觉享受向视觉延伸，让其身临其境，享受真正的音乐盛宴。同时我们可以更方便的管理庞大的音乐资源，进行分门别类，有针对性的进行进行红色经典、爱国歌曲的主题教育，并制作成光盘方便学生课后欣赏。可以设立学校自己的音乐库，和音乐网站方便对学生音乐欣赏趋向的引导，真正的让学生体悟到音乐之美，培养良好的鉴赏能力，开阔学生视野，并过滤不良信息的影响。
多媒体音乐教学系统对中学音乐教学确实存在着不可替代的优势，但我们也不能否认，在具体的实践环节中存在的一些问题，如缺乏资金设备、教师素质不足、如何消除多媒体环境给学生带来的负面影响等方面问题。
所以我们必须严格执行新的课程标准，加强师资队伍建设，正确引导学生对多媒体环境和网络环境的认识，真正的发挥好多媒体教学系统在中学音乐教学中的促进作用。
【参考文献】
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刘晓云。对多媒体教学的再度思考.泰山乡镇企业职工大学学报，2007（1）。
张娟妙。教师如何做好多媒体教学.长春：吉林大学出版社，2008.
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中华人民共和国教育部。全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001
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