小摄影师-小学教案
教学目的：
1.交流收集的材料，了解高尔基这个人物。
2.自学生字，理解新词。
3.初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
教学过程 ：
一、启发谈话。
同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗?
同学们交流资料，最后明确：
(高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。)
二、初读课文，围绕课题质疑。
1.板书课题：《小摄影师》
看到这个题目你会产生哪些疑问?
(是谁?他给谁摄影?在摄影的过程中遇到什么情况?他是怎么处理的?为什么要以为题?……)
2.初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。
三、检查自学生字词的情况。
1.按照读课文，画生字、、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。
2.指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音。
另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。
2.分析字形结构。
“摄”左右结构，“耳”的最后一笔是“ ”;第一个“又”最后一笔是“ ”。
“胶”左右结构，右边的第四笔是“ ”，不要写成“ ”。
“杂”上下结构，上边是“九”不是“几”，下边是“一”加“小”不要写成“木”。
“鞠”左右结构，左边最后一笔是“ ”，不要写成“一”;右里侧“米”字最后一笔是“ ”不要写成“ ”。
“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。
“社”左右结构，左边是“ ”字旁，不要写成“ ”旁。
3.比较法识记字形。
贴( )吩( ) 社( ) 侧( )
沾( )纷( ) 杜( ) 测( )
秘( )胶( ) 者( ) 杂( )
密( )郊( ) 著( ) 染( )
四、理解词语：
1.联系生活实际理解：
“记者”、“杂志社”、“胶卷”、“秘书”等词语。
2.查字词典，联系上下文理解下列词语。
摆弄：本意含有支配、调整的意思。联系上下文指小男孩调整相机，为正式拍照作准备或指小男孩为高尔基调整坐姿。
吩咐：是要求对方按自己的要求做。课文中指高尔基听小男孩的话，拿了张报纸，坐下来。
停当：本意为齐备、完毕。课文中指小男孩把高尔基拍照前的准备工作全部做完做好了。
突然：指事先没有料到，一眨眼事情发生了。课文中当一切准备停当就要拍照了，小男孩一下子坐在地上哭了起来。高尔基没有想到会发生眼前这样的事情。
五、初读课文，了解内容。
想一想，课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?
(课文讲的是一个小男孩给高尔基照相，由于忘了带胶卷，因此没照成相的事。)
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