《小摄影师》教学方案

时间:2022-07-04 12:34:55 摄影 我要投稿
  • 相关推荐

《小摄影师》教学方案

  学习目标

《小摄影师》教学方案

  1.认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

  3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

  课前准备

  1.生字卡片。

  2.教学挂图。

  3.收集了解关于高尔基生平故事、资料。

  课前准备

  ①学生自读课文,自学生字词。

  ②学生搜集有关高尔基的资料。

  ③教师准备投影片和道具。

  第一课时

  导入新课

  学生说说课前自读课文的情况以及体会,介绍搜集到的有关高尔基的资料,由此导入新课。

  初读感知

  1.学生自由轻声朗读课文,遇到生字多读几遍。

  2.在学习小组内分自然段朗读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。

  3.画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。

  4.投影出示本课生字,指名认读,开火车认读。

  5.自由说说课文的大体内容。

  细读感悟

  1.读文想问题

  投影出示突然一词,说说你对该词的理解。

  请在原文中找出例句,体会突然一词的用法,想一想它有什么作用。

  围绕两个突然质疑。如:突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?

  2.画句找答案

  小男孩为什么来?用──画出有关句子。

  小男孩为什么能进来?用──画出有关句子。

  高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用

  画出有关句子。

  小男孩坐在地上哭了,高尔基是怎样说的?用△画出高尔基说的话。

  小男孩跑了,高尔基喊些什么?用△画出高尔基说的话。

  3.读句知内容

  从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩,让我们找出来读一读。

  第二课时

  精读入情

  1.男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话,注意运用适当的语气表达情感。

  2.教师范读,再指名读,师生给予评价。

  演读入境

  1.自由组合分角色朗读。

  2.学生两人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提示学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境。

  识字写字

  1.投影出示下列词语

  阳光明媚

  鞠了个躬

  咧开嘴

  吩咐

  准备停当

  胶卷

  秘书

  杂志社

  记者

  突然

  侧过脸

  读一读

  用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。

  各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词,词语组得又多又正确的小组获胜。

  2.选择自己喜欢的方法记住要写的字,并介绍自己的识字方法。

  3.学生描红仿写,然后说说自己什么字写得好,介绍经验。

  拓展活动

  请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩,就一定让他进来。高尔基对记者和小男孩的态度上形成了鲜明的对比。联系上文,小男孩好不容易进了高尔基的办公室,高尔基又是那么耐心地配合他拍照,可万事俱备,他却忘了带胶卷,所以他哭了,这是懊悔,这是自责。对这一点,高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗?讨论中让学生联系全文,找出自己的看法的依据,并发挥想象,续写故事。

【《小摄影师》教学方案】相关文章:

小摄影师教学反思07-03

小摄影师教学设计07-04

《小摄影师》教学设计07-02

《小摄影师》教学实录08-04

小摄影师的教学反思05-13

《小摄影师》教学反思07-09

《小摄影师》教学案07-09

小摄影师教学设计11-08

小摄影师的教学反思12-13

《小摄影师》教学设计02-02