谈谈高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

谈谈高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

　　随着新课程改革与教育体制改革深入进行，高中语文教育也面临着新的问题与挑战。作为中学教育的重要内容，高中语文教育在对学生进行文化的熏陶上具有重要的价值与作用，有利于提升学生的基础素质，有利于提高学生的综合素养。在高中语文教学中，传统文化占有较大的比重，对于提高学生的综合素质具有极其重要的作用。因此，必须加强高中语文教学中文化教学的渗透，教师转变自身的教学理念，转变教学方法，强化传统文化的重要性。结合教学经验，探讨如何在高中语文教学中进行传统文化的渗透

　　高中语文传统文化教育渗透途径我国是历史文化悠久的文明古国，传统文化非常丰富。传统文化是我国宝贵的文化财富与精神财富，有利于提高学生的文化素质，有利于规范学生的行为习惯。在高中语文教学中融入传统文化教学已经具有一定的历史，但是从具体的实践来看，还存在着一些问题，使得传统文化与现代的高中语文教学不相适应。为了提高学生的综合素质与高中语文教学的有效性，必须从语文教育教学的实际情况出发，将传统文化巧妙的融入其中。本文就高中语文教学中传统文化的渗透展开探讨。

　　一、教师注重教材中传统文化的挖掘

　　若想在高中语文教学中加强传统文化教育的渗透，就要不断的挖掘教材中传统文化的因素，深入挖掘教材中传统文化的意义。教师应当将教材中一些传统文化的观点与内容作为教学的重点，对其中蕴含的道德观念与文化价值要给与重点介绍，引导学生反复的阅读与不断品味，将这些传统的价值观念不断地内化为自己内部的素养，与传统文化产生在心灵上的共鸣。例如，在学习经典文章《鸿门宴》的时候，中有关于鸿门宴上座次的说法：相忘即日因留沛公与饮。文中描述的座次是项羽和项伯是向东的方向坐，范增是向南的方向坐，刘邦是向北的方向坐，张良是向西的方向坐。大部分教师在讲解这部分内容的时候，都是仅仅讲解字面上的意思就不在深入的讲解了，教师可以以这篇文章为基础，将古代的座次文化深入其中。古人注重礼仪、讲究身份地位、在吃饭的时候，讲究的是身份贵贱，东方属于日升之地，属阳，是尊贵之地，西方为日落之地，属阴，是最差的作为。从座次上来讲，从好到坏为东南北西，这是古代的座次文化。从这篇课文中，我们不仅仅是学习刘邦、项羽等人的性格特点，还要挖掘在其中的饮食文化与座次文化。中国的传统文化博大精深，在学习的时候要多加留意，仔细品味。还有学习李清照的《声声慢》的时候，教师可以利用文章中优美婉转的词句，进行教学环境的创设，寻寻觅觅，冷冷清清。凄凄惨惨戚戚几个字，表达出作者内心悲伤地、凄凉的感受三句一起朗读，婉转悲切，学生感受到悲伤地、凄凉的情绪，自然而然的投入到这种教学情境中

　　二、营造传统文化教学的氛围

　　传统文化教学的重要的突进就是课堂教学。因此，在课堂教学中营造传统文化渗透的氛围具有十分重要的作用。在文学作品中，往往有许多借景抒情、绘景咏物的特点，这些作品，从文学角度来数构思比较巧妙，充分的发挥作者的想象力，字里行间包含着作者丰富的思想感情。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》的时候，教师需要根据月色、荷花这两种意向，进行课堂教学的延伸，通过一些古典音乐与古代相关文化的介绍，通过美丽图片的欣赏，营造月色下荷塘得美好的景色，引导学生进入到一定的情境中，更好地接受传统文化的熏陶。例如，在学习《归去来兮辞》的时候， 笔者就创设一定的文化氛围，引导学生亲身体验，感受传统文化的内涵，吸取传统文化的精华。首先，引导学生感受文章的古典韵味，营造古典文化的氛围。开篇就引导学生掌握文章中疑问代词的用法，了解文章中文言文虚词的用法，还要对文章中的一词多义的现象，积累古代词语的含义、更多的挖掘文章中的深刻的文化内涵。就拿题目中的辞来说，辞最早是来自楚国的，因此有称为楚辞，是一种介入诗歌与散文之间的文体，屈原的《离骚》就是楚辞的代表，到了汉代之后，辞赋相互统一，统称为辞赋。辞，比较注重行文的韵律与句式，在行文上，比诗歌自由，比散文工整，具有浪漫主义的气息。为学生传授这些古典文化知识，有利于营造良好的文化氛围，有利于学生更好地接受知识，有利于提高学生学习的积极性与主动性，学生更好地体会古代的诗词文化。

　　三、将传统文化教学延伸到课外

　　在高中语文教学中，进行传统文化教学的渗透，需要将教学内容延伸到课外，拓展到学生生活的方方面面，学生无时无刻不在感受到传染文化的影响。具体来说，需要从以下几个方面进行：首先，引导学生进行传统文化与经典文化的品读与诵读，在正式课堂讲解的过程中，引导学生自学古文的翻译与理解的部分，在学生长期课外阅读教学中，提升学生传统文化教学的应用能力。其次，教师要引导学生在课余时间大量的阅读古代文化的书籍，在广泛的阅读中，学生的阅读能力与鉴赏能力逐渐的提升，会不断加深对传统文化的理解。同时，要对网络资源进行合理的运用，如《百家讲坛》《天天向上》等节目，弘扬传统文化，还可以听一听一些古风的歌曲，对学生形成千亿模式的影响。大部分的学生都看过《唐伯虎点秋香》这个电影，在学习对联的相关知识的时候，我就将电影中的相关场景提供给学生，让学生看看他们的场景设置的正确与否，学生很快发现，电影中唐伯虎府前的对联挂反了，名人宅畔五柳生辉，雅士门前三槐挺秀根据对联仄起平收的原则，这幅对联挂的是不对的。这种课内外结合的教学活动，学生以学为乐，学习效率大大的提高，学习有效性也是被增强。

　　总而言之，在当前的高中语文教学中，传统文化教学具有十分重要的价值与意义。高中语文教师要转变教学理念， 创新教学方法，加大对这一部分教学内容的重视，采取各种有效的教学方法，提升语文教学的本质内涵，激发学生对古代文化的兴趣，树立学生的民族自豪感，提高教育教学的有效性。

【谈谈高中语文教学中传统文化教育渗透的思考】相关文章：

高中语文教学中传统文化的渗透07-05

初中语文教学中传统文化教育的渗透论文07-04

浅谈传统文化如何在高中语文教学中渗透07-02

高中语文教育中传统文化的渗透论文07-03

高中语文教学传统文化渗透的论文07-03

对小学数学教学中渗透数学思想方法的思考07-04

论我国高中语文教育中传统文化的渗透论文07-03

试谈英语课堂教学渗透中华传统文化教育07-01

浅谈电影中传统美学内蕴的渗透07-02

初中语文教学中传统文化的渗透论文07-02