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《小摄影师》的教学后记
为了让学生能够正确、流利地朗读课文，并能熟知文中三种对话的形式，我利用读课文的时间训练了他们的读书方式，有默读、放声读，或者找同伴一起读，在学生默读的时候我应该继续加强指导，要求学生不指读，不发声音，而且能够让他们读书的速度有所提高，能够做到比朗读的速度快。
同时也应要求他们一边思考问题，提出疑问，以便更好地培养学生质疑、解疑的能力，让学生学会带着问题读书，在分角色演读时，应更加注意指导朗读、表演，能够读出对话的不同语气，让学生更加深刻地体会感情。
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