课文相遇的教学反思

课文相遇的教学反思

　　《相遇》是实践与综合应用领域“数学与交通”专题中的第一个小专题，相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学的知识，相遇教学反思。本课研究两个物体在运动中的速度、时间和路程的数量关系基础上进行的知识的提升，由一个物体运动的特点和数量关系为基础来探索两个物体运动的特点和数量关系。

　　本节课需要需要引导孩子们学会提取题目中的有用信息、学会画线段图、从线段图中寻找等量关系并进行解答。在本节课中，需要解决的第一个问题：何为相向而行、同向、背向，以孩子们表演的方式进行，加深了孩子们思维中对相向而行、同向、背向的前概念理解。

　　以此基础上，让孩子们试着解决几时相遇，引导孩子们估计在那个地方会相遇？

　　师：谁愿意来演示一下？

　　（上台演示的同学由于拘谨，第一次两人在讲台的中间相遇）

　　师：老师发现同学们有不同看法？

　　生1：由于张叔叔的小轿车速度较快，因而走的路程会多一些。

　　师：其他同学你们的看法呢？

　　上台演示的同学：我应该走快一些，因为我的速度比较快。

　　学生的意见基本一直。

　　师：那请你们再试着演示一下。

　　学生纠正原先的方案，再次演示。

　　在数学教学中，需要注重对学生估算意识的培养，这在生活中具有实际意义。在此，引导学生根据题目所给的信息对相遇地点进行估计，充分让孩子质疑，在质疑的基础上纠正原先的误差，让孩子们进一步提高估算的意识。

　　孩子们在演示的过程中，获得了辆车行驶过程，引导孩子们试着画线段图，线段图是孩子们解决实际问题中重要的方法，可以更加直观的获得题目中所给的信息并进行解答。孩子们解决问题使用线段图，在本情境中和下一个情景中的学习中，逐步感受画图的直观性。

　　引导孩子们寻找类似题目中的相关信息，这对于孩子们收集信息解决问题尤为重要。

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