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复旦附中高中学生英语辅导家教计划书
根据他们课程的特点和朱杰本人的情况，我这边的诊断是：第一：他还没有把学校的单词背好，第二据朱杰本人得知：课堂里，老师还没有完全系统讲解相关难点语法，老师的敬业方面或方法，学生有些意见，第三：朱杰本人还没有完全适应高中的自主学习，因为好点的学校都是把学习主动自主权交给学生，所以朱杰本人得增强学习自觉性。一天一个小时以上必须花上。就如学语文一样，要摘抄好词好句，背诵课文等。每天的20分钟听力，雷打不动。相关计划是：
一，要求朱杰每个礼拜背学校课文两个单元的单词，这个学期背完后，背考试大纲要求的单词，从S开始，因为s打头单词最多。
二，我先给他讲解语法难点、重点，第一定语从句4个小时，第二名词性从句4个小时，状语从句2个小时，非谓语6个小时，时态语态4个小时，虚拟语气2个小时，主谓一致2个小时，倒装、省略，代替、插入共6个小时。情态动词2个小时。共32个小时。32个小时后，即使自己回去不复习，都能对整个语法有个比较彻底的掌握。当然相关很细小的知识点要长期积累。
第三，在对整个语法有个很好的了解后，我后面就会把自己的相关整理资料，叫他拿回去背，因为我这边的资料是很系统的，整合整个高中的英语知识点，系统化有利于记忆。
第四，在他能把课堂知识掌握好后，最基本的是单词背好后，每个礼拜三篇完形填空，初读新概念第二册四篇，新概念两遍看后，大约两个月，进入第三册每星期四篇文章的阅读。因为：为什么语文不是问题，因为你经常输入：看杂志，网上文章，电视，课堂，课外书，所以我们就不会对语文紧张。
第五，在能把课堂上的单词完成好后，我会把课文相关知识点给他，回去再次复习。
第六，一份耕耘，一份收获。师傅领进门，修行在个人。最基本的要求一定要达到：学校的单词必须背，否则叫上海的何林松，何亚男教也没有用!这是我长期的经验，有的学生补了一个暑假，他告诉我真相：整个暑假，他回去只看了半小时!所以家长的配合也很重要。不能操之过急，当然我们也能理解。学习，特别是对于注重积累的英语更是。英语学习，有条禁律：三天打渔两天晒网。有言：停一天退三天。但是任何事物都有其规律，只要我们把握规律就好办了。有言：打蛇打七寸即为这个道理。高中3500单词必须在高二结束时背完才能考个好成绩。当然，背单词，有很多方法：两分钟背5个，一天背十几次也是个办法，放在课文中背也可以，根据读音规律背时最好的最值得推荐的办法，所以音标也得会。我这里给他讲难点，重点，朱杰本人配合，掌握好难点、重点后，其他问题不在话下。因为我们已经为阅读扫清了障碍。阅读量大了，成绩提高指日可待!那我们在32个小时后绝对会脱胎换骨的!我们有这个信心!
上次课后，我发现小孩对于基本概念要清晰，也就是一定要背。特别是语言的东西，记忆在学习中的重要性是谁也不能否定的。有言为证：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。书读百遍，其意自现。过去用读书、念书来代替学习一说是有原因的。这是老古人留下来的心得。我们得好好实践。
下面为这周课程的核心要点，虽然简单，少，但是正如和其他老师交流的情况，告诉我不能高估学生。是的，科学证明：一个东西要经历反复7遍才不会忘记，看来我还是要悠着点。当然学习4大要点：专心，及时复习，思考，坚持，如果贯彻下去，什么都不在话下的。所以我上次叮嘱小孩好要再打印一遍，再做一遍的。
如何学习高中阶段的英语?
应从这几方面入手，提高其学习的效率。
一、根据高二阶段的特点依据教材的程序在课堂上同学们需从热身以及听力为突破口熟悉本单元的主题，在老师的启发下，尽可能课前做到预习和收集有关主题信息，加以整理、归纳。例如高二上册第三单元Art and Architecture中的两幅图片，同学们应从中说出现代建筑与传统建筑的在风格、形式、实际使用中的不同之处。并且依据提示说出自己所喜爱的建筑房舍以及家具布置，这无疑是对周围的生活有很贴切感知，针对这个主题，每位同学都可以各抒己见，使讨论深入下去，给后面的阅读创下良好的开端。
二、充分地利用所给的有用句型和词组认真做好speaking和talking。一些同学们往往认为这是一个过场，略知一些即可，孰不知关键堂内练习就建立在这个环节上。如果你能用较短时间掌握基本句型并加以对主题的讨论，你的逻辑思维和语言能力就会随着课时的增加而提高，这是一个并未感觉到的过程，它的差异就建立在你是否是认真还是不认真对待和实施。
三、加强阅读训练，提高阅读能力。课本的阅读分为三部分：1. PreReading 2. Reading 3. PostReading这三个程序是互相的有机结合。在老师授课前，同学们应该认真地阅读课文，遇到生词、词组、短语、句型、语法是以前未曾见过的，就应查阅它们。尤其是生词和词组，先查出在本句中的使用含义、用法、解释、例句。这样我们可以做到胸中有数，听课时再听老师讲解，我们的理解和应用能力会更强一些。如果老师再讲到一词多义以及它的延伸用法等等，我们同学们的能力就得到进一步拓宽。
现阶段学习阅读绝不局限于词汇的学习，较高层次的是文章层面意思、主旨、细节、结论的理解。学习课文是精读课的模式，无论是PrePeading和PostReading都是对文章较高层次的理解。因此，同学们应对以上两种形式的阅读加倍注意，认真操作和实施。两种形式的阅读基于Reading，问题的提出是编者精心设计的，这就如同我们做若干道阅读理解题，对于每一小题的A、B、C或D做选择一样，只不过是形式不同罢了。没有课堂内的基础训练，也做不好试卷中的阅读理解题。这种关系是相辅相成的。有的同学乐意做试题中的阅读理解题，而不乐意认真地做课本中的阅读理解题。它的形式一般有两种：A、回答问题;B、填写图表。这两种形式是对于阅读的最基础训练，学生可在教师的指导下进行训练活动，对于有些地方的误解，最终可通过其他同学的正确回答得以贯通。这种模式与个人在无助情况下的阅读是非常不同的。
四、词法和语法的巩固。每单元设置的词汇和专项语法是针对本单元教材特点的。词汇在训练中重复要依据句中的结构、时态、语态、谓语或非谓语而定。第二单元中的一道词汇题：As he was fluent in both languages he had no problems switching from Chinese into English.句中的switching在本句中用的是ing分词形式，即非谓语动词形式。本单元学习的switch是change转换的意思，但是用在具体的句子中，同学们要判断它的正确形式，然后将它写出来，这与做选择性题的意义是一样的，但是在练习中它是一种基础训练。
语法设置一般由阅读引出。第二单元中过去分词(用作定语和表语)在阅读中时而出现，它的职能主要是定语功能。如informed decisions，talented journalists, an organized way等等。当同学们学习这单元语法时，首先明确过去分词在本单元的职能，它主要用于定词，我们可将informed decisions改为decisions which are informed，talented journalists改为journalists who are talented，an organized way改为a way which is organized，于是过去分词的功能作为定语就很清楚了。语法在每一单元中，我们只能学习到它们的一般性原则(the general principle)，而不是某些特殊性原则，(the special principle)如果有的同学一味地去学习难度较高的特殊性原则，就会忽视教材语法的基本使用。因此，做好课后的语法至关重要，同学们要认真听取老师的讲评与分析，并将某些典型题加以强化记忆。
五、强化作业处理。课后的workbook各项内容是巩固本单元的重要措施。老师将有的部分听力或谈论放在课堂内处理，有的作为家庭作业布置。例如完成下列句子，翻译句子或作文，或语法题作为巩固本单元所涉及的内容。
做翻译题要注意以下几点：1、认真读懂汉语提示句;2、合理安排句子语序;3、明确词、词组或短语在句中的位置;4、注意拼写和主谓一致的情况以及状语的位置。
作文的处理应抓住主题，注意主题句的设立和支持句的构建。句与句之间应有少许的递进或转折词或插入语。递进词有therefore，thus. so等等。转折词有but, while, nevertheless, however等等。连接原因状语的连词有语势强烈的because，还有as，for，以及since这类的连接词。一个好的语篇字里行间必须有以上几个词的运用，才会使一篇文章有血有肉，一气呵成，浑为一体。
华东师范大学英语专业硕士毕业, 英语专业八级，重点中学教师，中教一级，六年高中教学经验。曾教过文科班，理科班，普通班，重点班，复习班。对各种类型各种学习层次的学生的学习辅导均有独到的见解和丰富的经验。
曾担任班主任，擅长班级管理和与学生的沟通，班级管理和教学成绩突出，所带班级从分班直到高考每次考试平均分均为全年级平行班第一。
教学技能高超，多次在教学比赛中获奖，曾担任中学英语教师业务培训骨干讲师，培训本市教师。
用心教学，风趣幽默与励志成长并进。擅长用心理学知识和学生交流，调整学生学习心态并增强其信心，使学生维持对英语学习的饱满热情，并养成良好的学习习惯，使学生在以后的自主学习中依然能够保持成绩稳定。
首创“全方位提分法”，引导学生挖掘自身独特优势和提分点，不搞时间战和题海战，所带学生分数提高10-30分不等。
抱怨英语提高慢时，先想想，你有这些做题习惯吗?
一、听力
1.多听。听各种各样的材料，不一定是套题，VOA, CCTV9, CCTV10的希望英语都可以在课余时间拿来练练耳朵，这些在听时不必太认真，主要是创造一种环境，增强对英语的反应力，但平时练习做题时，一定要全神贯注。
2.注意划题干。主要是看题目问的是时间、地点、人物、事件或是其他，对应when, where, who, what, 将这些关键词标出。对于题干中其他的关键词也应作标注。
3.划选项。题中所给的几个选项有时前半句或后半句是完全相同的，这时可以将相同部分框出，只看不同部分。其他情况下，划出关键词。(高考生注意
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