读读词语识汉字的教学设计

读读词语识汉字的教学设计

　　教学目的：

　　1.认识语、汉、菊等9个生字，会写语、茶等3个字及以下词语：山茶花、卷心菜。

　　2.会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。

　　3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。

　　教学重点：

　　启发学生自主识字，提高识字能力。

　　教学难点：

　　让学生在自主、合作、 探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。

　　教学准备：

　　课件、字卡、词卡

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　同学们，你们看，这是什么地方?(课件：北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么?(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗?现在，咱们就一起参观吧!

　　二、第一部分的学习

　　1.老师先带你们到花园里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)

　　2.再看看我们又来到什么地方?(课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)

　　3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)

　　4.看来，这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字，真了不起!有的还不认识，怎么办?今天，我们就一起学习识字二读读词语识汉字，大家就知道了。(出示课题)

　　5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在语字下点红点，加拼音)你怎么记?还能组成什么词?

　　生：我用加一加的方法，言字旁加五再加口就是语。

　　生：我用猜一猜的方法，五口人说话就是语。

　　师：对，谁能用语组词?

　　生：语言。

　　生：英语。

　　6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。

　　要求：

　　(1)先借助拼音读准字音。

　　(3)最后试着不看拼音读读词语。

　　(学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)

　　(小组内合作学习生字，师巡视指导)

　　师：哪个小组想读给大家听?

　　(师利用卡片检查2个小组)

　　师：同学们都很想读，大家一起读!

　　(生齐读)

　　师：你认为哪个词最难读?

　　生：我认为紫葡萄这个词最难读。

　　师：(贴词语：紫葡萄)你真棒，这么难读的词也会读了，请你带读。

　　(生带读)

　　师：谁会读了?

　　(指几生读、小组读、齐读)

　　师：读得真好。你看，萄可真调皮，a头上的帽了摘掉了，变成了轻声。请你再读读课文，把这些调皮的词语找出来。

　　(生边读边画)

　　师：谁找到了?

　　生：茄子葫芦蘑菇

　　(师依次贴出词语)

　　师：同学们真厉害。谁来领大家读这些词?

　　(教师指一生领读)

　　师：你还认为哪个词最容易读错?

　　生：我认为卷心菜最容易读错，因为卷还有一种读音是juàn。(师贴词语：卷心菜)

　　师：谢谢你的提醒，你来当当小老师。

　　(生跟读)

　　师：谁也会读了?

　　(指几生读、小组读)

　　师：你能用卷(juàn)组词吗?

　　生：试卷。

　　师：这么难读的词都读准了。这些词你会读吗?

　　(师逐一出示词卡，生读，师相应贴：荷花菊花山茶花草莓莲藕青豆角)

　　师：开火车比赛，好不好?

　　生：好!

　　(学生一个紧接一个地读出词语)

　　师：火车到站了，我们来帮这些词语找找朋友。(指4生上台，每生拿3张图片)

　　比一比，哪个同学最快找到朋友?

　　(台下学生唱《找朋友》，4生争着贴图片。)

　　(奖励最快找到朋友的学生)

　　师：请大家读读这些朋友的名字，边读边想：你发现了什么?

　　(生自由读词语)

　　生：我发现荷花、菊花、山茶花是写花的词语;草莓、菠萝、紫葡萄是写水果的词语;莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角是写蔬菜的词语。

　　师：对，我们可以把这些词语分成花卉、水果和蔬菜这3类。你喜欢哪类就读哪类词语给同桌听。

　　师：在字形方面，还有什么新发现?

　　生：我发现很多字都带有草字头。

　　师：你观察得真仔细。在今天学的9个生字中，就有6个带有草字头。(屏幕出示：菊茶菠萝葡萄，草字头的字变红色)齐读这7个字，边读边想：它们有什么特点?

　　(生齐读)

　　生：我发现草字头的字都和花草有关。

　　生：我发现菠和莲的读音和它草字头下面的字读音相同。

　　生：我发现草字头的字都是上下结构。

　　师：会读了，你用什么好办法记住了哪个字?

　　生：我用熟字加偏旁的方法，连忙的连加上草字头就是莲。

　　生：我也是用熟字加偏旁的方法，波浪的波加上草字头就是菠萝的菠。

　　生：我用猜一猜的方法，一个人戴着草帽坐在有树根的木头上，就是茶。

　　生：我用减一减的方法，圆圈的圈减去口就是卷。

　　师：同学们真爱动脑筋。看，星星对你满意地笑了。(出示9颗星星图片)每颗星星后背都有一个生字，你读对了，就把它带回家。谁想摘?

　　(学生兴趣盎然，指9生上台做摘星星游戏。)

　　师：星星回家了，现在我们来写写字吧!(屏幕出示：语茶卷)你认为哪个字最难写?哪个字最容易写错?

　　生：我认为卷最难写。

　　师：谁来说说该怎样写才好看?

　　生：上面部分的撇捺要伸展一些。

　　生：撇要从竖中线起笔。

　　生：我认为茶最容易写错。

　　师：你给大家提个醒。

　　生：不要把茶的下面写成木，它是木它是木字带钩的。

　　生：还要把草字头写得小一点，下面写得稍大一些。

　　生：中间的人撇捺要伸展。

　　师：观察真仔细。我们一起来写写这两个字。

　　(生书空，师范写)(学生写字，教师巡视。)

　　7.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。

　　8.把这些字放在句子里，你们还能认识吗?(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。

　　我爱吃花卷儿。

　　荷花的种子叫莲子，可以吃。

　　妈妈买来了藕和菠菜。

　　我给爸爸端来一杯茶水。

　　三、小结：

　　同学们，我们一起参观了花园、水果园和蔬菜园，认识了这么多的植物，会读了这么多的词语，真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的.