《 寓言故事》教学设计

《 寓言故事》教学设计

　　【学生分析】

　　学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但是对于其领悟及创作只停留在最表层，虽有丰富的创作素材和丰富的想象力，但不敢大胆去尝试。

　　【设计理念】

　　本节课根据教学目标，结合“新课标”理念，注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生所具有的基本能力的基础上，充分发挥学生丰富的想象力，利用他们相互评价，相互提问的互动气氛感知和深化，联系生活进行实践和创作。

　　【教学目标】

　　1，根据以往所接触的寓言故事总结寓言故事的特征；

　　2，同学之间交流自己创作的寓言故事，并以所总结的寓言故事的特征为依据，

　　评价同学创作的寓言故事；

　　3，根据生活素材补充、编写寓言故事，进一步培养想象能力和发散思维能力。

　　【教学重点】①交流评价自己的寓言创作

　　②把总结的寓言故事特征融入到自己的寓言创作中去

　　【教学难点】正确地将所总结的寓言特征融入自己的评价及创作中去

　　【教具】 多媒体 教学过程设计：

　　附：课文

　　《赫耳墨斯和雕像者》

　　赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多赏少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”

　　这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。

　　改动后：

　　赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，莫不作声，悄然离去。