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课文《燕子南飞》教学设计
课文《燕子南飞》教学设计
教学目标
1、能在课文的语言环境中准确认读 “飞、排、队、 会”4个生字。能在老师的指导下正确描摹“飞、会”二字。
2 、在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，会读四声，并初步了解调号的位置。能拼读音节“fēi、pái、 duì、 kāi、 huì”。
3 、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字，并在熟读的基础上背诵课文。
重点和难点
1、 在老师的指导下，能在课文的语言环境中准确认读生字，巧记字形。
2 、在老师指导下，认识复韵母：ai ei ui，继续学习拼读音节。
教学准备
录音机、录音磁带、生字卡片、拼音卡片等。
教学过程
一 猜谜激趣，揭示课题
1 猜谜：小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，
从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
（谜底：燕子）
2 揭示课题：26、燕子南飞
3 生字教学：“飞”
（1）正音，出示复韵母“ei”，
指导：读音、拼读音节fei
（2）组织学生巧记字形，（看燕子外形记字形）
（3）指导书空“飞”。（注意笔画、笔顺）
说明：
兴趣是学生自主学习的前提。本课根据一年级小学生的年龄特征和兴趣爱好，采取儿童喜闻乐见的“谜语”来揭示课题，选用的谜语是带韵的儿歌，它以生动的形象，巧妙的隐喻，活化出燕子的特点。猜谜语既能锻炼学生的联想、推理、归纳思维能力，又能激发他们的学习兴趣。有一举两得的作用。
此环节的生字教学要注意：由于“飞”的读音中有本节课要学的复韵母“ei”，因此教学时要建立音和形之间的联系：通过字音引出复韵母的学习；有通过学习复韵母来读准字音，从而实现本单元的总目标：读儿歌识字学拼音。
二 感知课文，识字学拼音
1 组织学生听课文，要求听清：儿歌中燕子们在干什么呀？
2 组织交流，结合学生的回答出示文中语句。
出示：燕子要南飞，电线上面排好队。
叽——叽——叽——叽——，好像在报数，又像在开会。
3、组织自学生字。
（1）学生跟录音轻读课文，圈出生字：排、队、会
（2）组内合作学习：互相交流自己认识的字及记字好办法。
4、组织全班交流：请小老师交流记字好办法。
5、巩固生字，学习复韵母：ɑi、ui
（1）指导读音：排——ɑi；队——d ui
（2）开火车读四声。
出示：āi ái ǎi ài (ɑ比i的口形大，调号标在ɑ上)
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
（3）找找课文中哪些字是带有这两个读音的：排队，开会
（4）指导拼读音节pái、duì、kāì、 huì
说明：
这一环节，教师仍要注意识字与学拼音要互相结合，互相渗透，这里的教学设计与学习“飞”字有所不同，学习“飞”字时，是由生字引出拼音，这里是由拼音复现生字，两种不同的形式可供教师选择。
读四声要进行大面积训练，力求读准、读好，为拼读音节做好铺垫。
三 朗读课文，巩固识字
1 组织轻声读课文：读准字音，把课文读正确。
2 师引读课文。
3 组织各小组用喜欢的方式准备朗读课文。
4 朗读交流。
5 做游戏背课文：滚雪球
说明：
这一环节旨在反复读文的过程中，复现生字，巩固识记。因此重点要落实读正确，读通顺。教学中，注意让学生有充分的时间读书，读的形式要多样。如，轻声自由读；师生合作读；用自己的喜欢的方式读（接龙读、表演读……）。读的要求逐步提高，从读准字音，把课文读正确，到读得通顺，最后能读流利。背诵作为本课的学习目标，教学时教师要注意背诵是在熟读的基础上进行的，课堂组织时，教师可组织一些游戏如，滚雪球，引导学生在游戏中背课文，这样效果会更好。
四 复习巩固，拓展练习
1 四声火车：巩固 ɑi、 ei 、ui的四声
2 解密码：借助拼音读儿歌。
出示：
běi风呼呼chuī，
窗wài雪花fēi。
Lěi lěi gěi 奶奶，
轻轻chuí chuí bèi。
奶奶问lěi lěi,
小手lèi 不 lèi?
lěi lěi 眯眯笑：
不lèi我不lèi。
①学生自由读。
②组内合作读。
③交流表演读。
3 八音宝盒学唱歌：《小燕子》
说明：
这一环节以游戏形式进行。
四声火车——开火车认读四声，之后教师可引导学生注意调号的位置，让学生有一个初步的了解，以后再逐步学习。
解密码,开八音宝盒——密码是一首带有音节的儿歌，用来巩固音节的拼读。密码解开后，组织学生听听歌曲《小燕子》建议教师出示歌词，组织学生读读歌词，让学生在新的语言环境下巩固字词。