课文绝唱教学设计

时间:2022-07-05 04:12:08 语文 我要投稿
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课文绝唱教学设计

  [教学目的]高超的写作技巧:用文字表现声音

课文绝唱教学设计

  [教学难点]通感的运用

  [教学手段]多媒体

  [教学设想]课堂分三大板块:第一板块:讨论分析课文,领悟作者如何用文字表现声音。第二板块:欣赏诸多文学作品中如何用文字表现声音。第三板快:拓展写作

  一、导入:

  ▲播放京韵大鼓。

  ▲大家听了这段京韵大鼓有什么感受?

  (生可能答:不好听:闹,听不懂

  好听:节奏感强)

  ▲谁能来描写一下?

  (生可能答:语调铿锵,给人一种慷慨激昂的感觉

  那“咚,咚,咚”的鼓点敲得人心砰砰地跟着跃动起来)

  ▲我们来看看晚清一位作家刘鄂在《老残游记》这部书中为我们描写的一段大鼓书。

  [板书课题]绝唱刘鄂

  二、速读课文:

  ▲课文中重点描写的是一段什么声音?主角是谁?

  绝唱

  王小玉∕﹨大鼓书

  ▲找出具体描写王小玉说书的段落,大声朗读

  ▲请一位同学朗读。

  提示:抑扬顿挫?轻重缓急?最好能把我们带入那种艺术氛围之中……

  三、第一板块:讨论分析课文

  ▲这段好不好?(故意使用一个很模糊的“这段”)

  ▲是王小玉唱得好?刘鄂写得好?还是**同学读得好?

  ▲**同学读得好,好在哪里?

  (吐字清晰,高低错落,与意境相合)

  ▲王小玉唱得好,好在哪里?给你什么感受?

  (高低宛转,能唱得特别高,也能低回曲折;能同时发出多种声音;让人听了舒畅,熨贴)

  ▲咱们并没有听过呀,怎么知道的呢?

  (庆幸有这么一位作者,用文字记录下这段演唱,给我们无穷想象。)

  师:本来音乐形象就是难以捕捉的,运用语言把诉诸听觉的东西变成用视觉感受的语言形象就更加困难,可是,刘鄂却把白妞的演唱刻画得形象生动,惟妙惟肖。

  ▲既然同学们都说好,那么背起来一定很快了,请同学们选择你最喜欢的部分,二分钟时间,比比看能背多少句。

  ▲比赛背诵,同时谈谈你觉得这句好在哪里。

  师示范:

  背诵:“入耳有说不出的妙境……五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴”

  ——这句写王小玉的演唱给人的感受,把抽象的感觉具体化,写出了熨贴,舒畅的心灵体验。

  生背、说:

  ①“……像一根钢针抛入天际”

  ——比喻突发曲声的高亢激越。

  ②“于极高的地方,尚能回环转折……恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象……”

  ——喻声音愈拔愈高,声声高起,反复出奇,让人意想不到

  ③“极力骋其千回百折的精神……如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”

  ——喻声音的转折回环

  ④“一个声音发出,忽又扬起,像放那东洋烟火……随化作千百道五色火光,纵横散乱”

  ——喻声音又突然发出,及无数声音同时发出的嘹亮,繁复,使人迷乱

  ⑤“有如花坞春晓,好鸟乱鸣”

  ——喻声音缭乱众多

  师强调:这段写声音,作者全用比喻,使抽象之物具体化;使陌生之声熟悉化。

  (点击课件出板书)妙境像吃了人参果

  节节高起恍如由傲来峰西面攀登泰山的情景

  比喻陡然一落千回百折如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插

  声音发出又扬起像放那东洋烟火,一个弹子上天,随化作千百道五色火光,纵横散乱▲进一步启发:同学们看看,这些比喻与我们平时所见之比喻有什么不同?

  本体声音————(听觉感受)

  喻体物象————(视觉感受)

  喻体味道————(味觉感觉)

  师解说:将人的各种感觉沟通起来,以视觉写听觉,以味觉写听觉,以视觉写嗅觉……在修辞中叫“通感”

  提示:在本册中我们见识过吗?

  (宗璞《紫藤萝瀑布》中“在这浅紫色的芳香中”)

  引述:“颜色似乎会有温度;声音似乎会有形象;冷暖似乎会有重量;气味似乎会有锋芒。”————钱钟书

  (点击课件出板书)

  味觉

  通感听觉视觉嗅觉

  师小结:从以上大家的讨论中,我们知道了写声的一些方法:①以声写声;②以比喻写声;③以通感写声

  四、第二板块:欣赏

  ▲其实,在很多的文学作品中对声音都有丰富细腻的描写,把声音表现得活灵活现,给读者留下深刻的印象。

  下面,我们来欣赏三段。

  ●多媒体播放涨潮图景,及潮音。老师朗读。

  “音响就越大了。战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马啼声,机翼声,掺杂在一起,像千军万马混战了起来。”

  师简评:此段出自鲁彦《听潮》,段中列举出多种与海潮声相似的生活中常见的声音,给未听过潮音的读者以真切的体验。这是以声写声。

  ●多媒体播放白居易《琵琶行》视频资料。

  “大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。……银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”

  师简评:作者把大(粗)弦弹奏的粗重急骤的琴音比作“急雨”;把小(细)弦弹出的轻柔清脆的琴音比作“私语”;把琴音的激越高昂比作“银瓶乍破”“铁骑奔突”“刀枪和鸣”。这是以比喻写声。

  ●多媒体播放落潮图景,及潮音。

  “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔,又象是情人的蜜语那样芳醇……低低的,轻轻的”

  师简评:作者将声音给人的轻柔缥缈,若有若无的感觉与“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”视觉感受相通;又将声音给人的温馨浪漫怡人的感觉比作“情人的蜜语”;它又与“芳醇”的嗅觉感受相通。这是以通感写声。

  五、第三板块:拓展运用