课文公输教学设计

课文公输教学设计范文

　　【说明】

　　这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生动的故事来阐明自己的观点，劝说巧妙，言辞犀利，具有很强的故事性和逻辑性。

　　教学时应以点拨为主，诵读要贯穿始终，疏通着眼于理解重点词句，强调整体感知。

　　【课时安排】

　　二课时。

　　第一课时

　　一、导入课文

　　可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。

　　二、介绍作者、释题

　　１、《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存５３篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。

　　２、公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。

　　三、教师范读全文（或听录音带）

　　要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。

　　四、疏通字词，读准下列字词的音

　　械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

　　五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容

　　六、讨论划分文章的结构层次

　　讨论后明确：

　　全文分两个部分：

　　第一部分（第１自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。

　　第二部分（第２～２２段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。

　　第一层（第２～１２段），墨子劝阻公输盘；

　　第二层（第１３～１６段），墨子劝阻了楚王；

　　第三层（第１７～２２段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。

　　七、学习文章第一部分

　　１、学生齐读文章第一部分。

　　２、注意几个重点词语：

　　子墨子闻之，起于鲁 至于郢，见公输盘

　　３、指名学生口译全段。

　　４、思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？

　　明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。

　　５、学生自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。

　　八、学习文章第二部分第一层

　　１、教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。

　　２、学生自读一遍，要求声音要洪亮，读出其中之味。

　　３、学生结合注释，自己翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。

　　⑴ 注意以下重点词句：

　　夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之有 胡不已乎

　　吾既已言之于王 胡不见我于王

　　⑵ 请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。”

　　学生翻译时，教师注意引导：翻译后要及时评价鼓励。

　　⑶ 学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。

　　４、思考：墨子是怎样劝说公输盘的？

　　明确：墨子首先巧设陷讲，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。

　　５、学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。

　　６、师生齐读这一节内容。

　　九、布置作业

　　１、背诵所学的内容。

　　２、翻译第三部分第一层。