课文影子教学设计

课文影子教学设计

　　【教学目标】

　　〖知识与能力目标

　　１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

　　２、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　４、能背诵课文。

　　〖过程与方法目标

　　通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

　　通过做游戏、读儿歌──把儿歌与生活联系起来。

　　〖情感与态度目标

　　１、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

　　２、培养初步的专注他人发言的好习惯。

　　【教学重点】

　　认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　１、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

　　２、初步感知最基本的语文学习方法。

　　【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。

　　【课前准备】

　　１、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

　　２、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。

　　【教学过程】

　　１、说说游戏后的感受引入课文

　　⑴我们做了踩影子的游戏后，一定很开心，想跟老师说些什么？

　　⑵指名说。引导学生从“追”、“踩”影子时的心理感受说起。

　　⑶有个小朋友也玩过这种游戏，还为影子写了一首诗，想读读吗？

　　２、自由读课文，想办法把课文读通顺

　　⑴提醒读书方法：我们一开始读课文，会遇到很多不认识的字，怎么办？

　　⑵自由练读。（师巡回指导）

　　３、检查生字词语，读通课文。

　　⑴开火车拼读生字（读准）

　　⑵去掉拼音读字读词。

　　影子、前后、常常

　　跟着、陪着（你还会说这样的词吗）

　　狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

　　朋友、好朋友、我的好朋友（读好短句）

　　⑶师徒互助读通课文（发现读不通的，反复多练）

　　⑷反馈：你教徒弟读好哪一句？

　　重点指导读通这两句：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　　影子常常陪着我，它是我的好朋友。

　　⑸指名分节读

　　４、课间游戏（手拉手，好朋友）

　　５、读好课文

　　⑴你读了这首诗，哪句话最有趣？

　　⑵根据回答出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

　　理解“常常跟着我”（小朋友想赶走它，它不走；你去吓唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑开，它还是跟着你）

　　带着这分理解读好这句话。（指名、评议、再次指名）

　　⑶根据回答出示：影子常常陪着我，它是我的好朋友。

　　理解“常常陪着我”，指导朗读

　　⑷师徒对读、师生对读

　　６、猜字游戏

　　７、学习生字“飞”。

　　教学横斜勾，师范写，生描写，自己写三个。