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课文《要下雨了》的教学设计
教学目标：
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、懂得天气闷、燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
认识12个生字，会写6个生字。
教学难点：
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学准备
1．生字生词卡片。
2．教学挂图。
3．让学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学过程：
一、激趣导入
1、下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现些什么现象呢？生交流。
2、小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？板书课题，生齐读课题3、“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了，教案《《要下雨了》教案》。）
二、初读课文，识记生字
1、自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
（2）同桌同学互查生字读音。
2、检查生字认读情况
（1）、齐读
（2）、小老师领读。
（3）、小老师检查。
(4)分段接读，纠正字音
三、细读课文，整体感知。
（一）、学生自由朗读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
1、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物2、师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁
（二）、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
1、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。生小组内练习，师巡视指导。注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。
2、大家替他们想一想，这时候燕子什么心情？读读说说。a指生读、分角色读b重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。
3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
a小组分角色朗读。b小组派代表朗读。c指生分角色朗读。D 指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。
4、要下雨了，小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
5、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）
6、请学生再分角色朗读。
四、课后延伸.
同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
第二课时
教学过程
一、复习检查
1、朗读自己喜欢的段落。
2、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
二、指导背诵课文。
1、自由背课文。学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2、指生背诵课文。
3、练习分角色朗读课文。特别注意对话的朗读指导，注意指导读出疑问句、感叹句的语气。
三、指导书写
1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方。
3、教师范写学生认为难写的字。
4、学生描红，书写。
5、展示评价。
板书设计：
天气很闷
燕子低飞
捉虫
16、要下雨了
鱼游出水面
透气
蚂蚁搬家
防水