课文假如教学设计方案

课文假如教学设计方案

　　《假如》教学设计

　　一回顾诗歌写作方法，复习。

　　同学们，上节课我们学习了白冰叔叔写的儿童诗《假如》，还听了《神笔马良》的故事。马良的神笔在作者白冰的心里、我们心里就像一棵爱心树，给人们送去了绿色的浓荫、香甜的果实、甜蜜的关爱、幸福的生活、悠远的梦想。

　　1让我们再来吟诵这首诗。请每个小组推荐一位小朋友，朗诵诗歌（四人合作分读全诗）。

　　2在上节课的学习过程中，同学们有许多可喜的发现，还记得吗？

　　我们首先发现了，指名说，出示课件。

　　1）四个诗节第一句都有“假如我有一枝马良的神笔”这个句子，接下来就是写“给”谁“画”什么。（出示，男生齐读）

　　2）哎，再看看，有什么问题吗

　　前三个诗节还有下文的。

　　一一出现，读，问：这下半个诗节写的是什么呢？

　　3）我们还发现了什么？表示怎么样的词组。出示课件，分行读。指名分别说特点。

　　4）押韵。

　　3同学学得真不错，不知道背诵的情况怎么样，给你们两分钟时间，自由准备，等会儿小组与小组比赛，看看哪个小组背得又熟练又有感情，富有诗歌的节奏感，就是最棒的，每个组员都奖励小苹果一颗。

　　小组比赛，评奖。

　　二仿写诗歌。

　　同学们，假如今天，你拥有了马良的神笔，你会做些什么？

　　1出示：假如我有一枝

　　马良的神笔，

　　我要给

　　画。

　　1）指名说。

　　2）师出示图片再进行拓展引导。（机动）

　　2出示：

　　3放音乐，学生写，教师巡视帮助。提醒学生养成良好的自我修改习惯，默读修改。

　　如果能像白冰叔叔那样，还能接着写出得到帮助的人的表现，那就更好了。

　　三交流反馈。

　　1各个小组内互相欣赏作品，并推荐最好的作品，由一个人来读作品。

　　（请他们一起上台，读好后，由作品的主人自己贴到爱心树上）读完了，老师说：你看他们每人写一节，合在一起就是一首长诗了。

　　2听了他们的朗诵，大家再一次修改自己的作品。

　　3所有人声情并茂读自己的作品。把自己的作品都贴到爱心树上。

　　哎呀，爱心树又是诗歌树，真美呀，金老师要把它拍下来，在我们的班级博客中永久珍藏。其实，我是想把美好的祝愿珍藏在大家的心中，希望绿荫葱葱的诗意陪伴大家走过千山万水，慢慢长大。

　　四作业。

　　课后，每个小组挑选一名字写得最好的小朋友，把四个人写的诗节全部抄在一起，并给它加上一个题目，就是一首完整的诗歌。贴在我们的学习墙上给大家欣赏，也可以像诗人李白一样，拿自己的诗歌去给别班的人看，请教后，还可以修改得更好。还可以在我们的《诗意语文报》上发表呢！