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课文燕子教学反思
课文《燕子》是一篇很美的文章,在本课教学的时候,我采用以下方法:先出示春天美景图,让学生自读课文第一自然段,然后把读到的燕子的样子画下来。接着提出:燕子该贴在哪里?这一问题,请大家读书上有关语句,来给燕子找位置,学生找出了天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上,我再相机的指导学生读好有关句子。贴好图后,我又提出:画是美的,可我觉得它是一幅没有生命的画,而文章写的是活生生的小燕子,我们也让画动起来好吗?学生开始茫然,经过我示范后,学生变的积极主动起来。
我从让学生画燕子入手,激发学生阅读兴趣,然后组织学生自读自画,从画图到贴图,再从读文到表演,学生都表现得非常积极,整个教学过程教师是一个平等参与者,学生始终是学习的主体。在这一教学过程中,我注重了阅读教学的实践性,通过学生的角色表演,来加深他们对课文内容的理解和体验,让语文阅读教学更有效。
在充满诗意的学习氛围中,在宁静的诗文中,学生透过这个窗口得到了充实和滋养,语感品质如雨后春笋不断上拔。
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