高校美术教学中如何培养学生的艺术素养

高校美术教学中如何培养学生的艺术素养

　　摘要：美术课程是高校提高大学生艺术素养的重要途径之一，本文从高校美术教学中培养学生艺术素养的重要性出发，探究在教学中培养学生艺术素养的策略。

　　关键词：高校美术；教学实践；重要性；艺术素养

　　艺术素养是人们在艺术创作和艺术欣赏中，经过长期的实践所达到的一定的艺术鉴赏水平。而对于大学生而言，提高艺术素养是实现对知识、思想、情感、艺术等多个方面的全面改造。

　　一、高校美术教学中培养学生艺术素养的重要性

　　艺术素养是一个人对艺术表现形式基本知识、基本技能的掌握，以及由此所形成的基本的艺术态度，对于美术而言，其艺术形式主要体现在以下几个方面，即利用敏锐的视觉，对美术作品做出积极、独特的反映；敢于运用美术元素和方法表达自己的艺术理念和艺术情感；能保持艺术审美，并不断追求美术作品的创新。而对于高校学生而言，利用美术课程提高漆艺术素养具有重要意义：一、有利于提高学生的专业水平。良好的艺术素养，艺术品位会催生出优秀的作品，在高校美术教学中，教师如果有意识地对学生进行美术素养教育，不断提高学生的审美能力和鉴赏能力，则可以让学生更加顺畅地将美术技能运用到创作之中，进而提高其专业水平。二、有利于扩大学生的美术视野。中外美术作品鉴赏课是高校美术课程的重要内容，在鉴赏中学生不仅可以通过优秀作家真实地感受到线条、色彩以及空间结构的魅力，并通过模仿练习将其沉淀为自己的艺术手法，进而提高其艺术想象力和创作力，三、有利于提高学生的思想道德修养。价值观是一个人对周围事物的客观评价，在思想改造中，价值观与一个人的审美取向，艺术修养紧密相连，而在高校的美术课教学中，培养学生的艺术素养可以向学生传递积极的情感态度，进而帮助其树立正确的价值取向。

　　二、高校美术教学中如何培养学生的艺术素养

　　1、注重培养学生的审美艺术素养

　　审美是一种独特的情感体验，它包括对艺术作品或者自然的一种感知。一个人的审美能力并不是天生就有的，它需要后天的培养，而高校美术课程就是培养学生审美艺术素养的一个重要途径。高校美术教师在提高学生审美艺术素养的过程中，首先应该利用美术鉴赏课程不断向学生展示国内外经典的美术作品，并从中体悟美术创作的技法、规律；其次为学生创作轻松和谐的审美环境，并向学生有意识地教授简单的审美表述语言，以提高其对艺术情感的表达能力；最后教授学生基本的绘画手法，进而让学生在独特的美术创作中提升审美情感。

　　2、注重培养学生的创造艺术素养

　　创造是一个极其复杂的实践过程，它需要创造性思维的指导。创造意识对于一个人而言通常是潜在的，而这种潜在的意识如果在成长环境中没有被激发出来，那么它会随着我们思维的框架的逐渐成形而被淹没。高校的学生正处于创造的黄金时期，他们的思维活跃，敢于并乐于创造，因此美术教师在教学中应该把握培养其创造意识的契机，并利用合适的教学方式实现思维的拓展，例如在绘画创作中，教师可以先向学生讲述每一个故事情节，并通过情境营造、角色体验让学生深入其中，进而利用画笔将故事的主要情节呈现出来，这样的再创造过程可以使学生完成文学思维到艺术思维的转换，并在转换中有效地锻炼自己的创造意识和创造能力。创造艺术素养与一个人的观察能力紧密相关，通常情况下一个人的对事物的观察越是细致入微，就越能感受到其独特性，这样不仅能够准确体会蕴含其中的艺术情感，还能够有合理地将自己的艺术表达寄托在绘画对象之中；相反一个人马马虎虎、粗枝大叶，其在绘画创作中就难以抓住创作对象的关键点，自然也就无法准确地完成艺术情感的传递。因此高校美术教师在教学中应该有意识地锻炼学生的观察能力，例如教师可以让学生从身边的常见物体入手，如一座教学楼、一件文具、熟悉的同学等，并引导学生不断变化观察视角，并运用美术手法将其呈现出来，这样在长期的锻炼中，学生就可以得到良好的观察训练，进而体会创作中不同的观察视角所表现出来的不同的情感内涵。

　　3、注重培养学生的综合感知艺术素养

　　虽然美术是一门视觉艺术，但是一个人在艺术欣赏中通常会调动多重感官对其进行感知。人类的视觉感官、听觉感官、触觉感官甚至嗅觉感官都是相通的，单纯利用视觉来传递作品的效果的方式必将会限制作品艺术价值，因此高校教师在培养学生的艺术素养中，应该有意识地对学生的感觉进行锻炼，进而提高各个器官对艺术的感知能力，例如教师在美术教学中可以将玻璃球、沙子、纸团、肥皂等物品放在同一个箱子里，让学生蒙上眼睛进行触摸，以实现利用单纯的触觉感受物体粗糙与光滑之间的区别，或者让学生细心地去闻各种味道的香水，以辨别不同的气味所形成的体验等。而通过这样的训练，学生可以获得更多、更敏感的感知经验，并在美术作品欣赏中加以利用，以提高其对艺术的综合感知能力。

　　4、注重培养学生的评价艺术素养

　　科学的评价不仅可以让学生发现美术创作中存在的问题，增强学生创作的信心，还能够让学生发现自身创作的价值，进而提高艺术创作水平。在高校美术教学中，教师要想提高学生的评价艺术素养，一方面要利用合理的教学评价机制，对学生的美术作品进行全面的评价，即教师不应该只将目光锁定在一幅作品的成败上，而是应该利用发展的眼光看待学生的创作，对学生在创作过程中所呈现出来的情感价值观进行评价；另一方面教师还应该不断提高学生自身的艺术评价能力，让学生在创作中能够不断反思、总结、改进，以实现创作水平的提升。

　　三、结论

　　总之，美术教育是高校艺术教育的重要内容之一，它以创新精神和实践能力的培养为重点，强调师生之间的交往、互动以及共同参与。而对于高校学生而言，提高其美术素养是一个循序渐进的过程，因此，高校美术教师应该从美术教学的意义出发，通过提高审美能力的培养，观察能力的培养，创造能力的增强，综合感知能力的培养实现学生艺术素养的提升。

　　作者:朱振华 单位:长春理工大学光电信息学院

　　参考文献:

　　[1]张昉.浅谈我国高校美术教育教学存在的问题与对策[J].当代教育实践与教学研究,2016,05:219+218.

　　[2]孙雅倩.浅谈如何在高校美术教学中培养学生的创新能力[J].读与写(教育教学刊),2016,08:41.

　　[3]程浩,孙绍昆.高校美术与艺术设计类学生艺术素养与创新能力的培养[J].学周刊,2015,02:229.

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