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gkh教材分析
一、教材简说
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。
二、学习目标
1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
三、教学建议
（一）字母教学
可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。g、k、h的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母h—n。
（二）拼音教学
两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。
本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。
1．指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节。
2．分解三拼音节guā。g是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
3．讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。用课件演示图中的小女孩猛推g、u、ā三个卡片，快速连读拼出guā的过程。再用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”
三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
（三）书写指导
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
（四）认读字词，读儿歌
本课五个生字分别出现在识字情境图和《猜一猜》里，谜语中有五个本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行。
1．带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。
2．读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。
3．联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。
4．认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。
（五）扩展活动
1．拼读三拼音节，说说它们是什么。
huā（花）guō（锅）huǒ（火）
2．读一读，比一比每组的音节有什么不同。
gā──guākā──kuāhā──huā
gǔ──guǒkù──kuòhú──huó
3．读一读，连一连。
画huā花huà哥ɡē个ɡè
（六）教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
（一）听读儿歌，教学声母g、k、h的发音
1．出示儿歌，学念儿歌。
小 白 鸽
哥哥有只小白鸽，
小白鸽呀爱唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，
哥哥听了笑呵呵。
2．看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母g、k、h的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。
（1）学生小声跟老师读字母。
（2）学生大声读，老师小声跟着读。
（3）分小组练习读字母，看谁读得好。
（4）自我展示读字母，评出优秀者。
（5）听音练习。
老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。
小哥哥，爱白鸽，
喂完鸽，唱支歌，
哥和鸽，笑呵呵!
3．识记g、k、h的形，照样子抄写。
（1）鼓励学生用各种方法记g、k、h的形。
（2）指导学生认清g、k、h在四线格中的位置及写法。
（3）抄写字母。
（二）练习拼音
1．复习拼音方法。
2．让学生试着拼读：g—ɑ、g—e、g—u
3．指名拼读音节。
（三）在游戏中学习“三拼法”
1．出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。
2．把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同（由三个字母组成）。在学生讨论的基础上，教师以guā为例告诉学生：g是声母，u叫介母，ɑ是韵母，再出示小女孩猛推g、u、ā三个卡片的课件，学习三拼法。
3．教师示范拼读。声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些。
4．教歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5．认识各种花、瓜，练习拼读三拼音节。
（四）读儿歌，读词认字
五、资料袋
g、k、h的发音方法 发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。k的发音部位、方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
g、k、h是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。
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