《我喜欢》课文教学反思

时间:2022-07-05 11:45:02 语文 我要投稿
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《我喜欢》课文教学反思

  篇一:《我喜欢》教学反思

《我喜欢》课文教学反思

  《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

  散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来像诗歌一样朗朗上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感。散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活。行文所到之处,仿佛是在用一支支彩色的画笔,为我们描绘一幅幅画面。而这些画面组合在一起,又在我们面前展开了一卷色前绚丽、生动形象的人生画卷,构成了画面美。因此阅读时,要引导学生深刻体会。

  本文篇幅不长、语句优美,要给学生充足的时间去读书。引导学生在读中感悟、读中理解。可以指导学生用多种方法来读书。比如:品读—— 一边读,一边将文中的好词佳句画下来,仔细品味,小组交流;评读——边读边评议重点词句,或者段落的意思,从中体会;选读——-将自己喜欢的内容找出来,通过朗读,体会其含义;背读——将需要积累的内容背下来.除此之外,还可以引导学生通过小组讨论、质疑问难等方法学习课文。

  篇二:我喜欢教学反思

  《我喜欢》是一篇抒情散文,作者以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由,表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。

  在教学本堂课之前,我留给学生充分的预习时间,因为本课生字词较多,我鼓励学生自学生字新词,读准字音,对文中不理解的词语要结合具体语境去理解体会,并督促写好摘录笔记。在自主学习的基础上,相互交流自己的理解,为学生创造自主的学习环境。

  在教学本堂课时,我以“读”这个主线贯穿整个教学过程,在自读自悟的基础上,继续练写提纲。在列提纲环节,我给学生做提示:作者是从哪几个方面来抒发自己的情怀的?从而理清文章脉络。作者是从四季景物、自然美景以及社会生活三个方面来抒发自己的情怀的。前两个部分写景,我引导学生以多种形式的读来体会作者对大自然的热爱。对于社会生活部分,我设置了两个问题:

  ①作者喜欢的“另一种花”是指什么?为什么喜欢?

  ②“我”为什么喜欢读信?从“泪光”二字中你能体会到什么? 让学生带着问题自读,并在小组内谈谈自己的朗读体会,然后再做全班交流。本环节立足于学生的主体发展,在熟读的基础上,自主感悟文章内容,说体会,锻炼学生表达能力。

  本堂课还有一个教学重点,就是以“我喜欢”的构段方式仿写一段。这一环节我引导学生:课文描写的景物、人事差不多都是我们司空见惯的,人人都能遇到的,为什么作者能以这么优美的语言描述它们,写出这么好的文章来呢?学生从而体会到作者对生活观察的细致,更因为他热爱周围的一切,热爱生活,对这一切有感受,从而打开了学生的思路,学生写起来都是有感可发。

  当然在本堂课中,还存在很多问题。在小组合作环节中,活跃分子总那么几个,程度弱些的学生对他们总是有些依赖,所以就养成了“吃现成”的现象。在今后的教学中,对培养小组合作学习方面应继续想策略加强完善。

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