课文致空气的教学设计

课文致空气的教学设计

　　教学目标

　　1、 把握诗中的生字新词。

　　2、 了解作者及作品。

　　3、 把握是的主要内容，领会诗中表达的思想感情。

　　4、 理解诗歌主题及象征手法的应用。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、有感情地朗读这首诗。

　　2、理解诗的主题。

　　难点：理解诗歌的象征意义。

　　课时安排1课时

　　一创设情境导入新课

　　二自读感知整体把握

　　1、走近邵燕祥

　　（请你查找作者的有关资料。）

　　2、 字词积累

　　（1）给下列加点的字注音

　　闪烁 摇曳 踪迹 失眠 鼾息 抛弃 窒息

　　鼻翼 掀开 污浊 嘘着 面颊 垂拂 厮守

　　（2）多音字

　　朴 难 将

　　（3）解释下列词语

　　厮守: 质朴: 鼾息： 窒息： 鼻翼：

　　3、整体感知

　　听读课文录音，思考：这首诗主要写的是什么，表达了诗人怎样的思想感情？

　　4、梳理结构

　　三合作交流解读探究

　　1、探究空气特点

　　在诗中作者写了空气的特点，自己把它归纳起来，与同学交流。

　　2、欣赏课文精彩诗句

　　作者在诗歌中是从几个方面对空气进行歌颂的？请用自己的语言进行归纳，并说明理由。（小组讨论交流）

　　3、探究诗歌以第二人称“你”开头的妙处

　　诗歌以第二人称“你”开头这样写有什么妙处？（小组讨论交流）

　　4、探究诗歌的象征意义

　　这篇课文采用了象征的写法，诗歌的主题比较深刻、含蓄。请你结合诗人的人生经历和自己的生活体验理解诗歌的主题。

　　5、板书设计

　　四课堂小结。

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