有关课文猫的教学设计
教学目标
1.理解猫的生命之美和命运之悲。
2.体味作者的养猫之乐和失猫之痛。
3.探究课文的立意之高和给人的启示之深。
教学重点
体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。
教学难点
课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。
课型及方法：说读
一 、 导入新课(1分钟)
猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。(教师板书：猫 郑振铎)
二、速读课文 整体感知(8分钟)
要求：1.自行掌握积累生字词的音形义。
2.用一句话概括课文内容：本文写了 的故事。
三、明确目标和学习方法(1分钟)
今天咱们采用的方法是说读。(教师板书：说读)什么叫说读呢?就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们说读的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。(教师板书：说猫、说人、说文)
四、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲(8分钟)
1. 咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢?说猫的生命之美和命运之悲。(教师板书：生命之美和命运之悲)怎么说呢，老师先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。
2. (屏显：来历，外形，性格，结局)学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。
3. 教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么?(亡失)尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。教师对第三只猫的评价(屏显)：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。
四、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛(15分钟)
1. 下面咱们进行第二个板块的学习——说人。说什么呢?(板书：养猫之乐和失猫之痛)要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐呢?
2.请三位同学回答。
3.教师小结：我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里?(屏显：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁，让我领受到如家人一般的温情)。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来。在哪里?你能找出来吗?
4. 启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子，哪些句子?与失猫之痛，作者的沉痛心情有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最准确。(生边读边划课文)
学生可能找的句子有：(有选择的进行朗读指导)
①“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”
②“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”
(点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情?如同家人一般逝去的感受。)
③“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”(点拨： 抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的体现。)
④“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”
⑤重点品读“我心里十分难过……”一段。
小结：第一只：酸辛;第二只：怅然、愤恨、诅骂;第三只：更难过得多
前两只：痛惜 第三只：痛悔
5.激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这样的难过，而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底是谁的责任呢?
五、说读活动三：说文的立意之高和启示之深(8-10分钟)
1.课堂小辩论： 下面请语文和英语课代表担任主辩，自选辩题，自选助辩，稍事讨论之后开展小辩论。
辩题：正方：作者的责任?反方：猫自己的责任?
2.老师点评总结并板书：(屏显：立意与启示：
1、作者给我们的启示是：
要做一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的人。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
2、猫给我们的启示是：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。)
(作者角度)平等博爱 ; (个人角度)完善自我
(师板书：立意之高和启示之深)
七、结束语(1分钟)
三只猫，三个故事，三种命运。作者的得与失，喜怒哀乐，自责反省，都给与我们深深的启迪。同学们，作者仅仅是在说猫吗?我们分明有种感觉，这哪里是在写猫呢?分明是一幕幕世态人情的写真!同学们是否听过这样一个故事：2003年世界网球锦标赛的一场晚间赛上，匈牙利的一位选手接球时不慎将一只飞过来的小鸟打死了，他立即停下比赛，双膝跪倒在地，为屈死的鸟儿默默祈祷。赛场顿时爆发出经久不息的掌声，这掌声是对这位选手的敬意，更是对珍爱生命、反省自责这种崇高品质回归的呼唤!其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们只有平等地对待他。
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