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《走遍天下书为侣》教学反思
作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的《走遍天下书为侣》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《走遍天下书为侣》是一篇很好的，通过诸多的对比，作者向我们道出了她的心声——走遍天下书为侣。文笔细腻，语言精练，生动地描绘出读书所带给作者的快乐，并在字里行间穿插介绍了读书的方法，表达了作者对于美好的精神世界的追求。而当下孩子们对于书籍的喜爱程度不同，普遍存在两极分化的情况，本文是一篇极富哲理性和教育性的课文。
因此，我在教学本课时，采用联系课堂与实际生活相比较的教学策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际生活体验想结合，尤其是在中这样几个地方学生开始很难理解：“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：‘真想不到你懂这个。’”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”对这些句子的理解，我充分让学生结合自己的读书实际谈感受。
在课堂交流当中，有一位同学说他曾读《三国演义》三次以上，他还不好意思地说：“其实第一次读这本书是家长要求我看得，但是一开始却没有什么大的收获。当我阅读到‘桃园三结义’这一章节的时候，我才开始对这本书感兴趣的。而后我学习《草船借箭》这篇课文时，我想知道诸葛亮具体有多厉害，于是又我翻起了这本书。这次，我专门翻看了有关诸葛亮的故事章节，这才发现诸葛亮知天文，晓地理，善用人。这样，我的阅读兴趣越来越浓，并且在每次阅读过程中都能收获一些新的东西，所以才会一遍又一遍地阅读。”他说完，同学们都不约而同地赞叹起来，也有的同学在听完刚才那位同学地介绍后，也开始跃跃欲试。趁此机会，我也请了其他几位同学畅谈自己的阅读感受。通过这种大家交流的方式，来唤醒学生心灵上的共鸣，从而才能更好的体会作者爱书的情感。
而后，通过课程的学习，让学生逐渐理解和学习作者读书的方法，并补充一些其他名人大家的读书方法，这样学生才会从情感上，读书方法上，都会学有所悟，学有所获。这就突出了本课的重点，突破了本课的难点。
此外，本节课的教学，我认为还有以下几点需要改进，首先，作为教师要学会及时发现学生思维闪光的时刻点，并引导、调动学生的思维进行开拓创新，充分调动学生的课堂积极性，营造一个良好的学习氛围。其次，对于引导引导学生的技巧，以及在教学设计、教学准备等方面，要进一步学习和积累。
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