汉语拼音　ai、ei、ui教材分析

汉语拼音　ai、ei、ui教材分析

　　一、教材简说

　　本课包括四部分内容。

　　第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

　　第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

　　第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。

　　第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。

　　句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。

　　ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　　二、学习目标

　　1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　　2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

　　3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　　三、教学建议

　　（一）字母教学

　　在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如，发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。

　　区别单韵母a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音：单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。

　　应充分激发学生主动识记的积极性，ai、ei、ui的形可借助发音方法识记，也可以借助图画记忆，还可以通过编顺口溜的方式进行识记。ai的声调标在a上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上，i上的点去掉。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

　　（二）拼音教学

　　声母与复韵母的拼音练习，可以运用迁移学习的方式，鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践，练习拼读。拼读句子中的音节，可以借助图读拼音，也可以先拼音，再看图印证。

　　（三）书写指导

　　本课是第一次要求在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，要着重指出：（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

　　（四）认读字词，读句子、儿歌

　　认字可结合句子、儿歌的教学进行。

　　句子的音节中，除了“zāi、péi、shuǐ”含有新学的复韵母外，其余均为学生已学过的声母与单韵母相拼的音节。因此，可以放手让学生自己拼读，自己读句子。认字可以在读句、读儿歌之后进行。注意读准“你、水、子、在”这几个字音，告诉学生“子”单念或在词头读zǐ，如，子女、子弟；在词尾读zi，如，胡子、孩子、桌子。可以启发学生说说以前认过的哪个字与“子”长得像，用来区别“子”与“了”的字形。

　　读句子要读出逗号的停顿，还要指导学生用句中停顿突出三个人物。如，你/栽树，他/培土，我/去提水。

　　诵读儿歌时，可以借助刚学习的声母与复韵母相拼的音节，读准“白、尾、嘴、在”四个字。可以让学生在图中找到小白兔，引发学生平时对小白兔的印象，有条件的还可以让小白兔进入课堂，让学生边观察，边读儿歌，激发学生诵读儿歌的兴趣。在读儿歌的过程中，认识“白、皮、子、在”四个字。

　　（五）扩展活动

　　1．做游戏“看谁听得清，找得快”。

　　同学随机抽读复韵母ai、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

　　2．做游戏“找朋友”。

　　一位同学拿出写有声母或复韵母ai、ei、ui的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下许多学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

　　3．比一比，读一读。

　　a—aie—eiu—ui

　　4．猜一猜。（教师说，学生猜）

　　用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　片断：句子教学

　　1．出示课件（本课植树图），探究图意：谁在干什么？（丁丁在栽树，明明在培土，云云去提水。）在说话时引出音节“栽树、培土、提水”。知道这是植树时应做的事。

　　2．按图意进行表演。

　　3．三人一组。其中，由云云说：你干什么，他干什么，我干什么。

　　4．组织三人学习小组，进行情境表演。

　　5．读句子，借助拼音读准字音。

　　6．用多种方法认记“你、他、水”三个字。

　　7．再读句子，体会春天植树的愉快心情。

　　五、资料袋

　　ai、ei、ui的发音方法 发ai时，先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ai、ei可以自成音节，直接给汉字注音。

　　儿歌

　　不 倒 翁

　　说你呆，你不呆，

　　长着胡子像小孩。

　　推一推，歪一歪，

　　睡下去又站起来。

【汉语拼音　ai、ei、ui教材分析】相关文章：

汉语拼音ai ei ui教学设计06-07

《汉语拼音9　ai ei ui》教学设计06-07

《ai ei ui》教学设计07-11

ai ei ui 教学设计04-23

《ai ei ui》教学设计06-06

《汉语拼音9 ai ei ui》课堂实录07-02

《ai ei ui》教学实录和反思07-02

《园地》的教材分析07-03

《村居》教材分析03-16

关雎教材分析07-01