天上的街市教学实录
一、导入、板题、作者（２分钟）
师：同学们，上课前，我们作个小测试，比比看，谁的想像最丰富？（老师在黑板上画“○”）由这个图形，你想到什么？
生１：像十五的月亮
生２：像《火红的太阳》
生３：像滚动的轮子
师：很好，同学们的想像很丰富，想像是心灵的翅膀。有了想像，我们的心灵才能飞翔。当夜幕降临时，我们仰望群星璀灿的天空，禁不住浮想连翩，那里，曾有过多少美丽的故事和神奇的传说啊！今天，让我们跟随诗人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧！（板书课题、作者）
二、诗歌朗诵（８分钟）
１、师范读。师：首先请听老师范读，同学们用笔批注，注意读音、节奏、重音。（师出示小黑板，示范第一节的节奏、重音处理）
２、生自由读。师：下面请同学们以黑板第一节为范例，划出全诗的节奏、重音并自由朗读。
生：① 划出节奏、重音。② 自由朗读。
３、个别生读加点评。师：下面请同学起来朗读，并请其他同学点评。
生１：（朗读）
生点评１：“缥缈”未读准，加字。
生２：（朗读）
生点评１：他读得太平淡，每句的处理都差不多，应有所变化。
生点评２：“定然、定”要读得肯定、自信。
生点评３：节奏没处理好，如“定然是不甚宽广”，他读成“定然是不／甚宽广”，应读成“定然是／不甚／宽广”。
４、听配乐，生齐读。师：点评到位。下面大家配乐齐读，边读边想像诗人面对星空想到了什么。
生：（齐读）
三、生交流我对诗中想像世界的理解（２分钟）
生１：我想到天上有繁华的街市和许多珍贵的东西。
生２：我仿佛看到牛郎织女提着灯笼在一起逛街。
生３：我看到一条美丽的银河，也看到一颗滑落的流星。
（师１＋１复述、点评，同时，师出示蓝色画板，粘贴相关画片）。
四、小组学习、组际交流，探究内容、情感、语言（３０分钟）
１、小组学习，生组内合作提出问题（７分钟）
师：在同学们丰富的想像中，我们看到了一个美丽、神奇的天上世界。按下来，让我们带着对美的探索、对美的感悟一起深入学习这首诗，下面进行小组合作，探究问题，比比看，哪些小组提出的问题更有价值，问题的切入可从内容、情感、语言着手，时间五分钟。
（生组内讨论，有的动笔）
２、组际交流，展示问题（４分钟）
师：请各小组展示讨论成果。
生１：诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女有什么不同？作者为什么要改写？
生２：这首诗抒发了诗人什么情感？
生３：为什么２～４节中反复用“定然”“定”？
生４：“流星”我们往往用“颗”形容，为什么在这用“朵”？
生５：如何理解诗的写景和想像？这首诗4节分别写了什么内容？
（师板书问题）
３、小组学习，讨论解决以上问题（４分钟）
师：小组讨论，解决黑板上的问题。
生：（生组内讨论，有的动笔）
４、组际交流，解决问题（１５分钟）
⑴ 意境。
生１：这首诗首先是先写街灯，再联想到明星，又由明星想到街灯，再想到天上的街市的珍奇，想到牛郎织女。
师：板书：→天上的街市
明星
⑵ 主题、情感。
师：诗中的牛郎织女过着一种怎样的生活？传说中的牛郎织女是怎样的？
生１：诗中的牛郎织女幸福、自由。他们可以随时相见，传说中的牛郎织女各居一处，每年七月初七才能相会。
师：那诗人为什么要改写传说？
生１：为了表达他的理想，他的追求。
师：他的理想、追求是什么？要理解诗人的理想和追求，必须要了解诗人当时写作的背景，谁来介绍。
生２：当时中国是半殖民半封建社会，五·四运动呼唤着一种幸福，自由的生活。可五·四过后，中国仍在北洋军阀的统治下过着痛苦的生活，但诗人并没有因此绝望，他把对现实的不满托寄托到天上，通过改写传说，表达了他对幸福、自由、美好生活的向往。
⑶ 语言。
师：刚才几位同学的理解很到位，接下来，看看语言。
生１：用“定然”表达出一种坚定的语气，说明他对未来、对理想充满了信心。
生２：“朵”一般是用来形容花的，在这用来形容流星，是说明流星很美。
师：你能读出这种美感吗？
生２朗读第４节。
师：很好！这首诗语言美，意境美，情感美。下面请女生配乐朗读，相信她们会给大家带来美的享受。
女生：（朗诵）
⑷ 联想和想像。
师：听完后，大家都深切地感受到诗人追求幸福、美好的情感，为了抒发这种情感，诗人运用了什么手法来表现？
生：（齐声）联想、想像。
师：什么是联想，什么是想像？你能结合例子来说说吗？
生１：联想就是由一件事物想到另一件事物的心理过程，如诗中由街灯联想到明星。
师：那么，这两种事物必须要有一定的联系，街灯和明星有什么联系？
生１：它们相似：都会发亮。
师：什么是想像？它和联想有什么不同？
生２：想像是由一事物创造新的事物的心理过程，如诗中天上的街市，珍奇，牛郎织女都属想像，谁都没有见过的。
（师板书：甲物 乙物 甲物 新物）
⑸ 联想拓展训练。
师：联想集团有一句话广告语很出色：“人类失去了联想，世界将会怎样？”揭示了联想、想像对于我们的重要性，为了训练大家的联想、想像能力，下面我们完成一个小题目。
题目：请通过几个递进联想，将下列词语建立联系。
示范：
大海──小狗
大海──渔船──渔家──宠物──小狗
钢笔──月亮
天空──茶
生思考。
生１：钢艺──墨水──蓝色──天空──月亮
生２：钢艺──作文──题目──中秋──月亮
生３：钢艺──大地──树木──茶树──茶
生４：天空──雨──树──茶叶──茶
生５：天空──月亮──中秋──赏月──茶
五、总结、齐诵、作业（３分钟）
师：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的星球。日月星辰，潮起潮落，万物枯荣，世事变迁，这一切无不让我们生出许多美好的联想和想像，让我们学会想像吧！它会让我们的生活更添一份色彩！最后，让我们再次插上想像的翅膀，遨游在天上的街市，全班背诵《天上的街市》。
生：（齐）背诵
师：作业：一是背诵本诗，二是听一段音乐，展开想像，把想像的画面写成二、三百字小片断。
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