海伦凯勒教学实录
海伦·凯勒，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。下面是小编整理的海伦凯勒教学实录，欢迎阅读。
一、激情导入，走进人物。
师：同学们，有这样一位女性，她平凡而又伟大，她是一个享誉世界的作家、演说家、教育家。她一生著有14本著作，著作等身，成就辉煌；她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她的经历感动着一代又一代人，她的精神激励着一代又一代人，她的名字更是响彻世界，她就是------
生：海伦·凯勒
师：请你伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。
师生一起写课题。
师：让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦·凯勒（齐读课题）。
二、对比感悟，体会不幸。
师：谁能想到有着这样辉煌成就的人，却有着不幸的人生。请同学们自由朗读第一自然段，看看她的不幸体现在哪里？
生自读课文。
生：她双目失明，双耳失聪，真是太可怜了。
生：而且她当时才是一个一岁半的娃娃呀，太不幸了。
生：她与有声有色的世界隔绝了，无声无色，多可怕呀。
师：海伦生活在无声无色的世界，我们又生活在一个什么样的世界里呢？
生：有声有色。
师：对，我们眼里的世界有声有色，有优美的景物，动听的声音，你在平时都看到过什么？听到过什么？
生：我看到过蓝天白云。
生：我看到过青山绿水，听到过鸟叫蝉鸣。
生：我听到过下课后同学们的欢声笑语。
生：我看到过红红的花青青的草。
师：但是小海伦却听不到婉转的鸟语，她的耳畔只有——
生：死一般的沉寂。
师：听不到动听的莺歌，耳畔只有——
生：死一般的沉寂。
师：听不到欢声笑语，耳畔只有——
生：死一般的沉寂。
师：她看不到蓝天白云，眼前只是——
生：无边无际的黑暗。
师：她看不到青山绿水，眼前只是——
生：无边无际的黑暗。
师：她看不到红花绿草，眼前只是——
生：无边无际的黑暗。
师：此时此刻，小海伦的心情是什么样的？
生1：孤独
生2：痛苦
生3：脾气暴躁、对生活失去了希望
师：同学们，你们简直就是海伦的知音呀。让我们读出海伦的痛苦、孤独及我们深深的同情。
学生读。
三、细读品悟，感悟不屈不挠。
师：面对不幸，海伦就此消沉了吗？请大家快速浏览下文，思考：我读出了一个怎样的海伦·凯勒？
学生自主读书，整体感悟人物形象。
PPT出示：我读出了一个（ ）的海伦·凯勒。
生：我读出了一个快乐的海伦·凯勒。
生：我读出了一个坚强的海伦·凯勒。
生：我读出了一个幸福的海伦·凯勒。
生：我读出了一个热爱生活的海伦·凯勒。
生：我读出了一个不屈不挠的海伦·凯勒。
生：我读出了一个富有爱心的海伦·凯勒。
师：真是有40个同学就有40个海伦·凯勒呀，那文中又是怎样评价海伦·凯勒的？用上文中的一个词。
生：不屈不挠。（师板书）
师：请大家再细细读读课文，用波浪线画出表现海伦·凯勒不屈不挠的句子。
学生读课文，标画表现海伦·凯勒不屈不挠的句子。
师：现在同学们的书本上留下了一道道充满智慧的波浪线。谁来说说，你找到的句子是什么？
生：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
师：说一说你的感悟。
生：我感到她非常坚强，摸出了血都不放弃。
师：谁再说一说。
生：我觉得她学习非常不容易，很艰难。
生：我感受到海伦凯勒学习盲文特别不容易，我们健康人学写文字，学会阅读、算术也不算什么，但是海伦却要“不分昼夜”“拼命摸读”“不停书写””甚至摸出血“才能做到，由此可见，小海伦在学习过程汇总，所承受的痛苦是常人难以想象的。
师：语言有画面，你能抓住关键语句，上联下串，深刻的体会到海伦的不容易，真不错，请你把这种感受朗读出来好吗？
一生读。
师：我听出了她的艰难。
师：（学生闭眼，音乐声中）也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她师怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜已经很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做什么？连手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍着疼痛，她还在——
师：请同学们睁开眼，你看到了吗？请用你手中的笔，选择你看到的一个画面用文字写下来，让大家都来感受你心中的让你感到的画面把！
生动笔疾书。
师：我们来交流一下你真诚的文字。
生：夜已经很深很深了，爸爸、妈妈早已进入梦乡，海伦却一个人坐在书桌前，她一遍又一遍地摸着、摸着，直到摸到对了为止。一阵阵倦意袭来，海伦仍打起精神，在不停地学习着，她似乎已经忘记了时间，忘记了休息。
师：谢谢你精彩的想象，你的文字让我们到了海伦的身边。
生：海伦得手都磨破了，血一滴一滴地落在书本上，一阵阵钻心的疼痛让海伦不由得紧咬着牙，可是她仍用没破的手指头在盲文书上摸着。她的额头因疼痛而流出了一层汗，但为了学习，他仍在坚持着，他在心中默默对自己说：坚持到底就是胜利。
师：好一个坚强的海伦啊！我们还看见——
生：冬天到了，雪盖住了整个原野，海伦坐在书桌前，握着笔在本子上拼写着单词，她的手都快冻僵了，连笔也几乎握不住了，海伦不时放下在嘴边呵一下，取取暖，便又接着一丝不苟地写起来……
师：是呀，不论早晨、中午、黄昏、夜晚，她不分昼夜——
生1：（读）像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
师：你感动了，请你来告诉大家，不论春天、夏天、秋天、冬天，她不分昼夜——
生2：（读）像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
师：这就是不屈不挠呀！再难吃的苦，再难忍的痛，都磨灭不了她求知的意志，她不分昼夜——
生：（齐读）像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
师：你还从那些语句中读出了她不屈不挠的精神？
生：为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……
师：谈谈你的感悟。
生：我们读一个小时就累了，可她却要练几个小时。这需要多么大的毅力啊！
师：说得真好，读出她顽强的毅力。
生朗读。
生：我从“夜以继日”“反复”中也体会到了她不屈的品质。
师：她在夜以继日地干什么？
生：用触觉学习说话。
师：大家闭上眼睛，触摸同桌的脸，来体会一下这种学习方法，可以多试几次。
生同桌互动。
师：猜到了吗？
生1：没有。
师：你试了几次？
生2：6次。
师：知道同桌说是什么吗？
生2：不知道。
师：难不难？
生：难！
师：靠触觉学习说话，这是一种多么艰难的学习方法。
师：面对如此艰难的学习方法，海伦凭着不屈不挠的精神，她夜以继日地努力，反复高声朗读着，一遍，两遍，三遍，尽管练得口干舌燥，她仍然——
生：每天坚持着练习，练习，练习……
师：喉咙沙哑了，疼痛难忍，她仍然——
生：每天坚持着练习，练习，练习……
师：一小时，两小时，三小时，读了几个小时，头昏脑涨，她仍然——
生：每天坚持着练习，练习，练习……
师：当夏天来临，她说话的能力也和一般人没什么两样了，海伦回到家里，大声喊道——
生1：爸爸，妈妈，我回来了！
师：为了喊出这一声，她等待了几年？
生：5
生：8
师：不，为了喊出这一声，她等待了整整十年，她大声喊道——
生2：爸爸，妈妈，我回来了！
师：十年的等待与期盼，十年的模仿与坚持，此时此刻，这短短的八个字，竟变得如此震撼人心，一起喊——
生：爸爸，妈妈，我回来了！
师：双目失明，双耳失聪，她学会了盲文，甚至学会了说话，这需要多大的毅力啊！让我们再读一读这两段饱含着艰辛却象征着不屈的文字。
学生齐读。
师：这就是不屈不挠，正是这种不屈不挠，开启了海伦的希望之门，点燃了海伦的心灵之光，照亮了她的辉煌人生。一起读一读最后一个自然段。
生齐读。
四、整体感悟，升华情感。
师：此时此刻，我像你心中一定有千言万语想对海伦说，就请你写下心中的感动吧。
生奋笔疾书。
师：来分享一下你心中的感动。
生：海伦·凯勒你太有毅力了，我要学习你这种不屈不挠的精神。
师：你抓住了人物的品质。
生：你是传奇人物，你以不屈的意志告诉我们奇迹就是这样诞生的。
生：海伦·凯勒你是一位永远活在人们心中的英雄。在八十多年无光、无声的岁月里，你凭着不屈不挠的学习精神和生活态度，为我们留下了宝贵的精神财富，让我们有了战胜困难的勇气。
师：说得多精彩呀。
生：你是一位与命运抗争的英雄，我要向你致敬。
师：让我们一起向这位英雄致敬！是的，她的一生眼前总是黑暗，可她的心灵，却是一辈子明亮！她把自己所有光和热注给了残疾人，她就是——海伦·凯勒。从不幸的谷底到文学的高峰，不屈不挠的她给我们展现了一个热爱生活的顽强女子的坚定形象，呈现出生命的奇迹！让我们记住这个令人感动的名字——海伦·凯勒，让我们记住这种战胜命运的精神——不屈不挠！
下课！
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