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吴正宪教学实录
吴正宪教学实录：《解决问题》
师：谁能大点声音跟老师们说一句话。
生：老师们大家好
师：这个同学真勇敢，刚才不好意思说一下
师：谢谢你们的礼貌请坐
师：在这个画面上你看到了什么？
生：小猴，桃子，桃树
师：就看到猴，树，还发现什么数学信息？
生：第一只猴子采了4个桃子，第二只猴子采了7个桃子
师：瞧，她除了看到猴，树之外还发现了数学信息。我们把什么这只叫做猴哥哥，下面这只叫做猴弟弟。吴老师把你们发现的信息用文字记录下来。
师：请问你看到这两个信息，能提出什么问题呢？
生：他们一共摘了多少个桃子？
师：多好啊，她提的问题，这个题目你会做吗？
生：会。4加7等于11个桃子。
师：今天我们用这样的方法你能理解吗？我们用一个圈圈表示弟弟的4个桃子，那哥哥7个桃子大一点还是小一点？
生：大一点
师：你们对数的感觉还真好，那一共有几个桃子，要怎么办？
生：把两个圈圈合起来
师：用手势帮助我们理解，真好。我画一个打圈圈，这是我们过去学习的旧知识。那么今天研究点新的问题。猴哥哥跟弟弟开个玩笑：弟弟啊，弟弟，我不行告诉你，你猜一猜哥哥会怎么说？
生：弟弟啊，我比你多采了3个。
师：真厉害，哥哥就是这样说的，我们也把它记录下来，这个时候应该怎么求呢？
这个时候来个小智慧人，前看看后看看，你猜猜智慧人会喊什么呢？
生：同学们你们要动脑筋
生：你们要多动脑筋好好学习
师：你们可真冠冕堂皇啊，这些都没问题，这个小智慧人喊得话可会让你眼前一亮，就告诉你先做什么，再做什么啊
生：你要先算出哥哥的桃子啊
师：你可要算哥哥的桃子，不然就麻烦了，第二个智慧人就会喊
生：再把它们合起来
师：小智慧人已经喊出来了，今天我们就尝试着通过画图的方法把它算出来
请学生来黑板上画
学生尝试画，教师指导巡视，发现学生不同的想法就请学生画在黑板上。
师：基本上画得都是一样的，有没有不一样的？
师：大声地告诉我，结果得几？
生：7
师：有没有不同的意见？
生：11
请的7和11的小朋友上黑板辩论。
师：有三种情况，到底是几呢？一场小小的辩论会开始了
生：四加三是7
生：7是谁的啊？
生：求的是什么啊？
师：你想问什么？
生：你们只算了哥哥的，为什么不算呢？
师：你知道吗？你们这么多人都是7，为什么不算哥哥和弟弟？
学生无语
生：因为刚才你说的是求哥哥的
师：你把这个套到老师头上了，我们应该怎么求呢？
生：我们应该把哥哥算出来再加上弟弟的
师：那你们还7不7
生：不7了
结合学生画的引导理解
师：这个四表示什么意思？
生：弟弟采了4个。
师：那你还想提什么问题？
生：这个圈表示什么意思？
生：4个。
师：4个够吗？
生：还不够，还要3个。
师：在哪里啊？哦，这个小耳朵似地，那这个问号表示什么？
生：一共采了多少个？
师：7在哪里？让学生找
师：11在哪里？让学生找
师：同学们，通过刚才的讨论，你现在知道11是怎么来的吗？
师：你的7哪里的呢？
生：哥哥
师：是在心里想出来的，但是我想告诉这个小朋友，数学是我们大家共同交流的工具，这是你瞧瞧想出来还要带着小翻译，这样的方式更明白些，你知道了吗？
擦掉一样
师：谁得了11，老师表扬你们，你们眼睛好尖，一眼就知道先干什么再干什么
谁得7了，没关系，老师也很钦佩你们，虽然第一次错了，但是正是就因为你们的错误才给我们带来了一次有价值讨论。
师：同学们，题目是做完了，下面我们有个任务是什么呢？就是回头看，这是我们原来学过的，再来看今天学习的，哥哥藏起来了，在回头看的时候，你有什么想法，今天学得和过去学得有什么不一样？
生：不知道
师：怎么会不知道，我肯定你知道。
这也得11，这也得11，有什么不一样呢？
师：通过这个讨论，你们有什么新的想法？
生：一步求完，还要求两步
师：带着这个问题我们继续看：
出示洋娃娃12元，汽车比娃娃多8元，一共要多少元？
看懂了吗？
师：你看见啥就说啥？
生：我看见布娃娃12元，这就是看
师：你还能看见什么？
生：汽车比布娃娃多8元？
师：那求什么啊？
生：一共有多少元啊？
师：如果你是智慧人你会喊什么？
生：先求汽车的钱，再把它们合起来
师：第一步求什么，第二步求什么？仔细想一想，这位小朋友用圆圈表示当然也可以
请你声的告诉我多少钱就可以。
生：32,20，
师：没做出来的举手
师：20元的同学举手，32元的站起来
一场辩论会又开始了，派代表上来。
师：谁对谁错，不可一人说了算，我们一起来讨论。
教师在黑板上画圈，让学生标上小汽车的钱。
师：你做完了吗？还要做什么？
生：布娃娃和汽车总共的钱。
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