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看浪花教学实录
《浪花》一课用诗一般的语言、儿童的口吻,描述了海边的景物,具有很强的亲和力,有利于激发学生热爱大自然的情感,给学生以美的熏陶。以下是小编整理的看浪花教学实录,欢迎阅读。
【导入】视频导入,直揭课题
1.课前谈话:大家想去海边看看吗?(视频欣赏 )
大海里的浪花是怎么样的?
2.师:这一节课呀。我们就跟着陈显荣老爷爷笔下的三个孩子一起去看浪花吧!(提前板书课题,齐读)
师:请小朋友们翻开书本158页,快速地读一读这首充满童趣的诗歌,要求读准字音、读通句子。
【讲授】初读感知,扫除障碍
1.师:看,词娃娃们坐在浪花上来到了我们的教室,请你和它们打声招呼吧!
①出示(带拼音):
脚丫 抚摩 身着 天涯
金疙瘩 潜水服 甩尾巴
稻穗 黑鲨 马鬃 彩绸
指名读、领读(直呼音节) 开火车读
师:瞧,红色的词娃娃最调皮了,请你跟老师再响亮地读一读。
②师:瞧,词娃娃都藏到图画里了,你还能认出它们吗?
“疙瘩”、“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”等词语,图片出示,让学生说词,加深理解。
马鬃:马脖子上的毛。(图片加圈放大,以作提示)
黑鲨:海里凶猛的一种鲨鱼。
2.师:诗歌中最难的词语我们都会了,相信再读诗歌肯定会更加流利了。
让老师来听听你们整齐流利的朗读声吧!(齐读1)
师:不仅整齐流利了,还朗朗上口呢。你们喜欢读这首诗吗?为什么呢?(师:这里藏着一个小秘密,你发现了吗:ppt现实红色押韵字 板书:押韵)
根据回答,板书:想象
师:注意这些韵脚,带上我们的想象,再来读一读吧。(齐读2)
【活动】研读诗歌,感悟童趣
1.师:孩子们坐在海滩上想象着,他们觉得“一束束浪花像问号。”
出示句子:一束束浪花像问号。
2。师:你们瞧,在他们的眼里一束束浪花变成了问号,谁能帮老师一起再找一找,在三个孩子眼里,浪花还像什么呢?(生:好)
师:就请你们快速朗读课文,用“——”在文中按顺序找出来吧。
生交流:
集中出示:
一束束浪花像稻穗。
一束束浪花像马鬃。
一束束浪花像彩绸。
一束束浪花像小手。
师:看,他们多会想象啊,让我们一起走进他们的想象,再来读一读吧。
师:别忘了,后面还有一部分呢,加上去之后,诗歌就更美了。
再出示:一束束浪花像稻穗,
绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃,
万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸,
万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手,
抚摩孩子的小脚丫。
5。师:看看第一个孩子想要做什么呢?
生:我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!
师:能直接用海水吗?
那么多的海水,如果变成了淡水,哗啦哗啦浇庄稼,庄稼会长得怎么样?
庄稼长得好了,农民伯伯心情会怎样?
对呀,所以浪花听了这个孩子的想法后,可激动了! 不住地欢叫着:哗——哗——(句式变红)
随机指导朗读“哗 ——哗 ——”:
认识破折号:浪花的声音是怎样的,谁来模仿一下。浪花是从远到近的,所以读的时候要延长些。
指名读,齐读
师:这是一片平静的大海,能让海浪来得更热情些吗?大家一起读(齐读)
我好像真的来到了大海边,真美!
小结引读:
师:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?(师:想什么呀?)
生接读:“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
师:再看看另外两个孩子的想法,你看到了怎样的画面?读到了这个孩子说愿望时的什么心情?(任选一节,独立思考)
第三节:“我想到海里去探险,
身着潜水服装戏黑鲨!”
哗——哗——
一束束浪花像马鬃,
万马奔腾甩尾巴。
(孩子很勇敢)
“我想到海底去采矿,
抱出万千金疙瘩!”
哗——哗——
一束束浪花像彩绸,
万里海疆铺彩霞。
这个孩子的美好愿望是当一名地质学家,自豪的心情。
7.师:你们把浪花说得这么美,能把诗歌也读得这么动人吗?让我来听一听吧。
美读全文。(师说明读诗要求,浪花式读诗)
【练习】小练笔
师:如果有一天,你也和这三个光脚丫的孩子一样,来到了大海边,你又会对大海说些什么美好的愿望呢?就请大家发挥想象,写上一句或者两句,如果能押韵就更好了。就写在海鸥的翅膀上,让海鸥把你的愿望捎给浪花,带给大海。
我想( )。
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