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鹬蚌相争的教学实录

时间：2022-07-01 13:14:23 语文我要投稿

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鹬蚌相争的教学实录

　　鹬蚌相争是一个经典的寓言故事，下面小编准备了鹬蚌相争的教学实录，一起来看看吧！

鹬蚌相争的教学实录

　　一、破题读文

　　1。师：同学们有没有发现这节课我们学习的成语和以前的成语有什么不一样的地方吗？以前学习的成语几个字？这里的成语几个字呢？大家一起来读读，不要拖音。

　　生：齐读

　　2。师：这个故事都读过吧？那你说说这个故事是真的还是假的呢？

　　生：假的。

　　师：故事是假的，那什么是真的呢？

　　生：道理是真的。

　　师：是的，寓言故事是通过这个故事告诉我们的道理，故事是假的，但道理是真的。

　　二、导读对话

　　1、师：同学们，老师要考考你们好不好？这个怎么读？

　　多媒体出

　　生：齐读

　　师：什么是

　生：强迫。

　　生：逼迫。

　　生：吓唬

　　······

　　师：继续读

　　多媒体出

师：你怎么理解呢？

　　生：不甘

生：一点也不怕别人。

　　······

　　师：也就是说当别人时候，你服气不服气？认输不认输？

　　生：不服气！不认输！

　　师：当我们理解一个词语的时候可以换一个词语，当然我们还有一个方法来理解词语，那就是联系上下文，我们把词语放到句子中来理解。

　　2、师：假如我们要理解“意思，那我们要把它放到谁的话中去呢？

　　生：鹬

　　师：假如我们要理解“毫不意思，那要把它放到谁的话中去呢？

　　生：蚌

　　3。师：那让我们一起来读一读

　　多媒体出尽力气，还是拔不出嘴来，便：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会渴死在这河滩上！”

　　河蚌毫不意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”

　　生：齐读

　　（1）师：请一位同学站起来读。只读鹬的话，不读提

　师：在鹬的这段话中，有两个词语特别能体现思，哪两个词语呢？

　　生：等着瞧吧！

　　生：渴死。

　　师：谁来读读蚌的话？在蚌的话中也有两个词语能够体现毫不思？你能找到吗

　　生：我就这样。

　　生：饿死你。

　　师：是的，鹬说：“等着瞧吧！”，蚌说：“我就这样。”鹬说：“渴死你，”蚌说：“饿死你。”

　　（2）师：我请位同学来起来，你吵过架吗？跟谁吵过呢？

　　现在就请两位同学来当鹬和蚌进行吵架。

　　生分角色吵架

　　师：吵架时候语气应该怎样？

　　生：声音快、大。

　　师：好的，我们这组同学再来一遍。

　　师：下面要找我们班最会吵架的.同学起来读。

　　第二组同学上台表演。

　　师：是吵架并不是读书。要带上动作。

　　第三组老师当鹬，下面学生当蚌进行吵架，老师带上表情和动作调动学生。

　　师生激情吵架。

　　（3）师：生气的时候说什么话？

　　生：狠话。

　　师：在句子中有哪些狠话？

　　生：死

　　师：下面老师来读鹬的话，你们来读蚌的话，我读一句你就得读一句。

　　师：你不松开壳儿，就等着瞧吧。

　　生：我就这样夹住你的嘴不放。

　　师：今天不下雨，明天不下雨。

　　生：今天拔不出来，明天拔不出来。

　　师：没有了水，你就会渴死在这河滩上！

　　生：吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！

　　4、师：读完了你有什么发现？

　　生：它们互不相让。

　　生：它们针锋相对。

　　板书：针锋相对

　　师：是的，我们再来看看吵架还有哪些特点。

　　再次出话。

　　师：吵架是用一段很长的话？还是很短的话？为什么？

　　生：短话

　　板书：短话

　　多媒体出：“今天不下雨，明天不下雨，渴死你！”

　　蚌说：“今天拔不出来。明天拔不出来，饿死你！”

　　师：同学们读一读，看看是长话还是短话？

　　多媒体出：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”

　　蚌曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”

　　师：曰怎么读？读日吗？它们长的有什么区别？曰是什么意思？

　　我们一起来读读。

　　师：都是长话短话？

　　生：短话

　　师：是的，所以吵架特点师什么？

　　齐读黑板的板书：狠话、针锋相对、短话。

　　三、抓住故事结尾，想象写话

　　1、师：光说不练假把式，能说会练真把式。鹬蚌被渔夫捉到笼子里后就这么结束了吗？它们又会怎么吵呢？

　　多媒体出蚌被渔夫捉进了篓子里。

　　鹬说：“都怪你！都怪你！———————！”

　　蚌说：“都怪你！都怪你！———————！”

　　渔夫说：“你们啊，太傻了！————————！”

　　师：它们被捉后还在一直吵着什么呢，那么渔夫会说什么呢？下面就请同学们来写一写。同学们要记住鹬蚌的话应写狠话、针锋相对的话、短话，并且还得相互对应，那么渔夫的话应该写一个道理。

　　生专心写，师巡视。

　　2、师：我们先来讨论下鹬蚌的话，它们的话应该是什么话？

　　第二个应该是什么句？第三个是什么？

　　生：狠话、短句、针锋相对、

　　练习说话

　　师：下面我们就请同学来展

生：鹬说：“都怪你！都怪你！夹我的嘴！让我们给渔夫捉到。”

　　蚌说：“都怪你！都怪你！要吃我的肉！让我们给渔夫捉到。”

　　······

　　3、修改鹬和蚌的对话

　　师：下面我们提高难度，谁要和我吵。当我说完后你要马上回我，反应要快，我们班谁反应快呢？

　　师生争吵

　　师：都怪你！都怪你！夹我嘴！夹我嘴！这下你开心了吧！

　　生：都怪你！都怪你！吃我肉！吃我肉！这下你也开心了吧！

　　生：都怪你！都怪你！想吃我的肉！还想渴死我，现在你也死定了吧！

　　``````

　　生生争吵

　　生：都怪你！都怪你！夹住我的嘴！大肥蚌，这下你开心了吧！

　　生：都怪你！都怪你！要吃我的肉！长嘴鹬，这下你也开了吧！

　　······

　　4、归纳寓意

　　师：渔夫的话谁来说？

　　生：你们啊，太傻了！争来争去，最后都被捉住了。

　　师：是的，争来争去，他人得利。谁上黑板写这句。

　　指名黑板板书这句

　　师：鹬和蚌都被捉了叫什么？

　　生：两败俱伤

　　指名黑板写这个词

　　生：你们太傻了，不懂得相互团结。

　　生：你们太傻了，应该互相谦让。

　　指名黑板写

　　······

　　师：谁能把黑板上的句子连起来说一说。

　　生：你们啊，太傻了！只知道争来争去，最后让他人得利。不懂得互相谦让，最后两败俱伤。以后要少争多让。

　　学生一起把黑板上的话连起来说。

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