小鹿的玫瑰花课堂教学实录

小鹿的玫瑰花课堂教学实录

　　小鹿的玫瑰花一文蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。以下是小编为大家精心整理的小鹿的玫瑰花课堂教学实录，欢迎大家阅读。

　　师：大家见过玫瑰花吗？美丽的玫瑰花人人喜爱。

　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。来，拿起书，我和你们一起读读这个故事，没读通顺，没读过瘾，别停下来。

　　学生读书。

　　师：读了这个故事，你有什么想说的？

　　生：小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，可是等他脚伤好了之后，浓密的绿叶中，一朵花都看不到了，我真替他难过。

　　生：小鹿自己没有看到玫瑰花，不过黄莺说它看到了，微风说它看到了，小鹿不但不难过，还很高兴呢！

　　师：到底小鹿是难过还是高兴呢，我们只有去问问小鹿自己了！（出示图片）这就是小鹿兄弟俩。谁是鹿哥哥？谁是鹿弟弟？

　　师：鹿哥哥腿有伤，所以走路──

　　生：一瘸一拐。

　　出示词语“一瘸一拐”，指名读。

　　师：瞧他们俩这么亲热地在说些什么呢？请小朋友读读课文，找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。

　　生：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　生：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

　　师：自己读读这两句话，有什么不明白的地方吗？

　　生为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？

　　师：平常遇到问题你们是怎么办的？

　　生：请教老师。

　　师：特别难的时候可以用一用。

　　：自己读书。

　　师：这个办法最有效。

　　生：和同学讨论。

　　师：在合作中学，好主意。

　　师：同学们说的办法都很有效，那么，就用你们自己的办法去找一找答案吧！

　　学生自由读书、讨论。

　　师：为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？

　　生：因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。

　　师：小鹿随便种种的花，没看到就算了嘛！

　　生：不是，小鹿常常去松土、浇水，是辛辛苦苦中出来的。后来，他脚跌伤了，所以没看到。

　　师：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？

　　生：我会想，这花开了没有，这花长得什么样？

　　师：栽了花，自己却没有看到，真是──

　　生：白栽了。

　　师：像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫──

　　生：白干。

　　师：刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──

　　生：白洗。

　　师：还有──

　　生：白等、白走、白跑……

　　师：假如你是鹿弟弟，心里会怎么样？

　　生：我会很难过。

　　生：我会替哥哥感到可惜。

　　师：我相信所有的人都会为小鹿感到──

　　生：惋惜。

　　出示“惋惜”一词。读一读。

　　师：带着这样的体验读读鹿弟弟说的话。

　　生（读）：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

　　师：也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试。

　　生：唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

　　师：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

　　生：因为黄莺和微风说，他们看到过玫瑰花。

　　师：是呀，黄莺飞来了──谁来做黄莺？（指名读黄莺说的话）

　　师：黄莺小姐，你为什么见到玫瑰花就想唱歌呀？

　　生：因为玫瑰花那么美，我心里很快乐。

　　师：谁再来做黄莺，把快乐传递给我们。

　　师：微风吹来了──谁来做微风？（指名读）

　　师：微风先生，你都遇到哪些小伙伴了呀？

　　生：我遇到了小白兔。

　　师：谁是小白兔，来夸夸微风呀！

　　生：微风，你身上的香气真好闻。生：谢谢。我还遇到了小猴子。

　　师：小猴子，来，夸夸微风吧！

　　生：微风，闻到你的香味，我的疲劳也消除了。

　　师：微风先生，当大伙儿夸你的时候，你心里怎么想呀？

　　生：我很自豪。

　　：我心里快乐极了。

　　师：来，把自豪劲儿读出来。（学生兴致盎然地读书）

　　指读。

　　师：哦，还有谁也看到了呀？蝴蝶姑娘飞来了，她说──

　　生：小鹿，我也看到过你家的红玫瑰，可漂亮了，看着它，我就想跳舞。

　　师：一只小蟋蟀跳过来，他说──

　　生：小鹿，我就住在你的红玫瑰下面，朋友们都喜欢来我家做客呢！

　　师：一个小姑娘跑来，她说──

　　生：小鹿，你的红玫瑰真诱人，我真想摘一朵，可是，不能摘，我要让更多的人看到它们。

　　师：还有谁呀？

　　生：一只蜗牛爬过来，说：小鹿，我见过你家的红玫瑰，我还睡在花下做了个美梦呢！

　　师：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？

　　生：我不再难过了。

　　出示鹿哥哥说的话：

　　“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

　　师：谁来读读鹿哥哥的话？

　　师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──

　　生：看来，你的玫瑰没有白栽！

　　师：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。

　　师：这么美的故事，想不想表演出来呀？请你选择喜欢的一个角色，练一练。

　　自荐，他荐，表演读。

　　师：小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他？：我会对小鹿说，谢谢！

　　生：如果我是微风，我会吹过森林，让更多的人享受到玫瑰花的快乐。

　　生：我也会像小鹿那样做的。

　　师：我们写一个“谢谢”送给他，好不好？

　　教师范写──学生观察：怎样才能把这个字写漂亮──学生书写──四人小组比一比。

　　师：写得最好的同学请站起来，你们漂亮的字给大家带来了美的享受，谢谢你们。请你们学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。

　　师：让我和你们一起努力，常常地把快乐带给大家，好吗？

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