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草房子阅读课教学实录
教学实录就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。下面小编给大家带来《草房子》阅读课教学实录，欢迎大家阅读。
篇1：《草房子》阅读课教学实录
课前欣赏歌曲《童年》
师：会唱这首歌吗?会唱的跟着唱一唱
这首歌叫什么?《童年》是呀，听了这首歌一定会勾起你许多美好的回忆。
边听边欣赏一组图片。
师：童年是一首诗，纯净、甜美;童年是一幅画，绚丽、多彩;童年还是一支童谣，天真、烂漫。下面就让我们欣赏一首童谣。
[课件出示童谣]：
师：谁来读一读?有趣吗?从你们的笑容中陈老师也感受到了，把这种趣读出来。再次指名读。
师：童谣不仅有趣，还很有节奏感，我们一起打着节奏读一读怎么样?
知道老师是从哪里学来的吗?对，从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑(板书)你们知道他是哪本书的人物呢?
生：《草房子》
师根据回答，板书“草房子”
师：你想象中的草房子是什么样子的?
生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草盖成的。
师：很简陋。
生2：草房子又小又矮。
生3：不结实，只要风一吹就会到了。
师：刚才你们用想象的画笔描绘出心目中的草房子，草房子正是40年前我们盐城人居住的最有特色的住所，它冬暖夏凉，想看一看草房子吗?
【课件：欣赏图片】(第一幅图：我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候也住过这样的草房子。第三幅图：这是曹文轩笔下的油麻地小学的草房子。)
师：曹文轩是用怎样优美的文字来描述草房子的呢?
[课件出示描写草房子的文字]：
①师范读。
② 师：这样的草房子又给你留下了怎样的印象?
生：草房子很贵重，它不是……
师：老师也感受到了，你真会思考
生：草房子在阳光的照耀下金光闪闪。
师：多美呀!
生：草房子真大，真漂亮!
师：(师边说边拿起书介绍)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，我们一起走进草房子，了解这些住在草房子里的人们。板书：走进
师：当我们拿到这本新书时侯，你会怎么读呢?
生1：我第一眼会看封面，好看的才能吸引我继续读下去。
生2：我会先随意的从头翻到尾，了解大致的内容。
师：这就叫浏览。
生3：我会翻内容提要看一看
生4：我会看目录，挑精彩的章节读。
师：这是细读，也叫精读。
生5：我会边读边画一些精彩的句子或段落。
师：你真会读书，俗话说：不动笔墨不读书。
生6：读后也可以写读后感。)
师：我们三(3)班的小朋友真会读书，各有各的读书方法，老师不禁要竖起大拇指。想知道老师拿到一本新书是怎么读的吗?
师拿着书：老师首先会欣赏欣赏美丽的封面或插图，看看上面画了什么，接着我会翻开书的内容提要，当然有的书上叫内容简要，也有的是内容概述，从这里会很快的了解书的大致讲了什么，再浏览一下目录，看看有哪些精彩的章节，然后在一页一页的读，品一品人物的形象，当然我还会边读边画一些精彩的语句摘录到摘抄本上，读完后还可以写一写读书的感受。
刚才老师说的有点快，老师把它写下来了，我们一起来看一看。
[课件出示读书的方法]：
希望对你们读这本书有所启发。
师：请轻轻的从桌角拿起《草房子》这本书，我们先来好好的欣赏欣赏书的封面，你在封面上看到了什么?
生1：我看见封面上有曹文轩
师：你的目光真敏锐，他就是我们这本书的作者，有同学了解它吗?
生：他是我们盐城人。
师：你对他还了解什么?
生：曹文轩写过《红瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》
师：你真了不起，这些书你都读过吗?
生：有的读过，有的没读过
师：这些书值得一读。
生：老师我还看过《青铜葵花》呢。
师：这就是曹文轩，说不定他还是我们的老乡，他在农村生活了二十年，在他的作品中有许多他小时候生活的影子。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。他的作品获各种学术奖、文学奖40余种。就我们手上拿的这本书就曾获得……等六项大奖，根据它改编的同名电影就获得国内、国际大奖四项。听到这，你有什么感受?
生1：曹文轩真了不起呀，
生2：读草房子。
生3：……
师：在封面上，你还看到了什么?
生：我还看到了一幅画，画上有许多小朋友坐在草房子上)
师：这些画中的小孩都是《草房子》里的人物，待我们读完了这本书就会认识他们。
师：真了不起，一幅封面就有这么多的收获，读了这本书相信你们的收获会更多，想不想知道这本书主要写了什么内容?老师也和你们一样迫不及待的想知道，但这本书这么厚怎样很快的了解它讲了什么呢?
生：看内容提要
[课件出示内容提要]：
师：读一读内容提要，从这段文字中你知道这本书写的是谁?写了哪些内容?
生1：这本书写了“少男少女之间毫无瑕疵的纯情”
师：这是桑桑和她的好朋友纸月之间纯真的友情，书中还有许多有趣、感人的故事呢
生2：这本书写了“残疾男孩对尊严的执著坚守”，
师：一位天生秃顶的少年叫秃鹤，许多都喜欢摸他的头喊他秃鹤，但是他却用自己的实际行动换来了尊严，
生3：它还写了“不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅”
师：是呀，人生不是一帆风顺的，油麻地最富有的杜小康，在遭遇了家庭变故，在逆境时是勇敢面对还是被它打败呢?这本书会告诉我们答案。这一切的一切都在这六年的小学生活中。
师：是呀，读了主要内容就知道这么多的信息，真了不起，我们知道本文的主人公是桑桑，书中还写了哪些人物呢?我们通过读目录也可以了解一些人物。
课件出示目录：
师：猜一猜，目录中哪些是人物的名字?
生：秃鹤、纸月、白雀、细马
师：你们猜的真准，这些人物都是书中的人物，书中的人物，还有呢!
(一起来读一读)
生读人物的名字
师：现在老师想和你们做一个游戏，老师的描述，猜猜第几幅图是谁?
师：听好，第一位，秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。
生：第一幅图是秃鹤。
师：你猜得真准，有什么好的方法吗?
生：秃鹤是个秃子。
师：抓住人物的特点来才，是个好办法。
第二位，纸月，一个温柔、乖巧，性格内向，学习成绩很好的女孩子。
师：恭喜你答对了。
师： 杜小康，油麻地最英俊的男孩，他拥有一辆令许多同龄小孩羡慕的自行车，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。
生：第三幅图是杜小康
师：再接再厉，第四位，桑桑，一个调皮、有很勇敢地男孩。
生：最后一幅图是桑桑
师：油麻地因为有了他们，而有一个个精彩有趣的故事。
师：想知道桑桑做了哪些有趣的事吗?拿出老师课前发的材料一：让我们从文字中走进桑桑的.快乐。
交流：
桑桑做了什么有趣的事?
生1：用蚊帐做渔网。
师：蚊帐是用来遮挡蚊子的，而他却用来做渔网，真是异想天开呀。继续交流。
生2：用碗柜做高级的鸽子笼。
师：碗柜是用来放碗、筷子的，他却剧了腿用来做碗柜，真调皮呀。
桑桑还做了什么?
生：炎热的夏天，穿着爸爸肥大的棉袄，最厚的棉裤，带上大棉帽子。
师：老师这里有这文字的电影片段，想看一看吗?
看视频
师：有趣吗?好玩吗? 文中还有许多许多像这样有趣的故事，作者对这样的趣事描写更精彩。
师：看到你们这么开心、这么高兴，老师不得不佩服曹轩老师笔下的文字魅力。在他的笔下快乐的故事还有很多很有呢。
(师停顿一下)可是，成长的过程总是快乐与忧伤相伴的。桑桑也有自己的忧伤。作家曹文轩仍用优美的文字，给我们描绘了一幅幅凄美的画面。让我们走进活动二：出示活动要求：
[出示课件“桑桑的忧伤”的材料]
生1：“桑乔丢下工作，领着桑桑去了苏州城看病。”
师：是呀!桑桑生病了，而且病得很严重。
生2： “他给全家人……”
师：他的病情牵动着周围所有人的心，他的亲人、朋友都为他的病担心着
生3：桑桑就是在这一串串轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与失落相伴的遭遇中长大的
师： 桑桑的心情本来就很槽糕，再加上好朋友的离去，对桑桑是雪上加霜。他的心情更加得低落
师：不论是刚才的快乐，还是此时的忧伤，作家曹文轩，其实给我们留下的是美的感受，正如作家本人所说：
美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
——曹文轩
师：只有一个东邪是永不衰老的，那就是美.老师读了这本书，被《草房子》中优美的文字感动了，被《草房子》永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。我们只有走进《草房子》的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获!桑桑和小伙伴们在《草房子》里等着你们呢!曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢!
最后老师送给大家一段话：《等你》桑桑和它的小伙伴在书中等你，曹文轩叔叔许多精彩的作品在等你。
篇2：《草房子》阅读课教学实录
【师生相互问好】
一、谈话导入新课
师：近来这段时间，同学们一起阅读了曹文轩的《草房子》这本书。因为共读，我们大家会有更多的共同语言。今天，就让我们一起来聊一聊这部书，走进草房子。【教师板书“走进草房子”】
二、探讨人物个性
草房子中生活着许许多多的人物，我们在阅读的时候随着他们一起喜、怒、哀、乐。伴着他们一路成长。对这些人物同学们已经熟悉了吗?
生齐答：熟悉了!
师：好，那老师可要考考大家，我们做个“人物竞猜”的游戏。我们首先看图画猜人物。我们有请作者起来提问并点评。【师展示生1所画的图片】
生1：这是谁?【点生2回答】
生2：他是秃鹤，因为他是一个秃子。
生1评价：答对了。他的原名叫什么?
生2：它的原名叫陆鹤。
师：请看第二幅。【师展示生3所画的图片】
生3：请问你们知道我画的是谁?【点生4回答】
生4：是纸月，她背着个书包。
生3：答对了，这是纸月刚到油麻地小学时的样子。身穿蓝布裤子，背着一个墨绿色的绣了一朵红莲花的书包。我画的跟书上的不一样，我觉得纸月是一个内向而且文弱的女孩子，所以我觉得这个颜色很适合她。
师：好，加进了自己的理解。老师想问一下，这个红莲包后来传到了谁的手里?
生5：这个红莲包最后传到了桑桑的手里。因为桑桑病了，纸月就把红莲包送给了他。
【师出示第三幅图画】
生6：请问他是谁?【点生7回答】
生7：这是细马，和桑桑一起刨柳树须子的情景。
生6：你说的很对，我就是根据细马给他的养父治病画出这幅画的。
师：好，刚才我们看图画比较容易，下面我们增加点难度。咱听描述猜人物。请同学起来描述一下人物的特点，让大家猜猜他是谁。注意语言要精练，要抓住人物的主要特征。
生8描述：她是油麻地的一位老人，一开始她的脾气十分倔强，很令人厌恶。后来，因为她救了二年级的女孩乔乔而改变了人们对她的看法，请问她是谁?【点生9回答】
生9：她是秦大奶奶。
生8：你猜对了。
生10描述：他是一个天真可爱还有点聪明的小男孩，有一个朋友叫做细马，他喜欢鸽子，有一次他救了纸月，请问他是谁?【点生11回答】
生11：他是桑桑。
生10：你答对了，恭喜你。
师：这位同学刚才的提问借助了我们阅读学习卡上品读人物的那一段，了不起。
【生12描述：这个女孩有些害羞，但是她的毛笔字写得非常漂亮，她的作文也写得非常棒，她非常的喜欢桑桑。【点生13回答】
生13：她是纸月。
生12：答对了。
师：老师希望你也像纸月那样写一手好字，充满着文静，喜爱读书。好了，看来通过人物竞猜没有难住大家，为什么呀?因为同学们书读得好，更因为曹文轩笔下这些人物形象鲜明。【师板书“个性鲜明”】这些可爱的人物就生活在油麻地，他们每天都在油麻地这个舞台上上演着自己的故事。他们虽然各有各的经历、各有各的性格，但是同样都值得我们尊重。那么在这些人物的故事当中，那个情节、那个瞬间让你感到震撼或者难忘呢?想一想。那位同学起来跟大家分享一下?
生14：我选的是这一段：
那时，秦大奶奶正在看着她的鸡在草丛里觅食。她听到喊声，转过身来时，隐隐约约地见到了一张孩子的面孔，正在水中忽闪，一双手在向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音里，都未来得及爬下河堤，就扑倒了下去。
——这一段是描写秦大奶奶救乔乔的那一段。秦大奶奶被油麻地的人民强拆了房子，应该痛恨许多人。可是，她这次却不顾自己的安危去救乔乔。
师：对于这一段你还有什么想补充的吗?
生15：我觉得秦大奶奶应该怨恨油麻地的所有的人。因为他们强占了自己的土地还有房子。但是她却不顾生命危险救了乔乔。
师：在关键时候那颗爱心闪出了火光，让她毫不犹豫地去救乔乔，这一瞬间让我们难忘。好，你还有难忘的、震撼你的瞬间吗?
生16：
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良;一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
——从这个地方我体会到，秃鹤准备了很长一段时间，到最后他终于成功了。
师：好，掌声送给他，这是他自己的体会。他刚才说，秃鹤之所以演的这么精彩，一定做了充分的准备。那么，他是怎样准备的呢?老师把这段找了出来。请大家看屏幕。【师PPT展示文段】哪位同学来把这一段读一读?听的同学想一想：你想到了什么?
生17：
他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
师：读了这段文字你想到了什么?
生18：秃鹤练的很用功。因为在冬季他穿的夏季的服装竟然还出汗了。
生19：我感觉秃鹤很用力的在演，不然的话他的额头上不可能冒出汗来。
生20秃鹤已经全心投入到表演当中了，没有一丝一毫的懈怠。
师：看看，我们同学们在读了之后都说出了自己的想法。同名电影《草房子》中对于这一段也进行了演绎，下面我们一起来看一看。【师播放视频资料】
同刚才的文字描述相比，电影中哪些地方没有表现出来?
生21：电影中没有表现出秃鹤再练的时候额头上出了汗。
生22：也没表现出秃鹤穿的是夏季的服装。
生23：我只看见了秃鹤模糊的身影，都没看见他的脸。
师：同学们，通过刚才的`对比，我们很容易能够看到阅读语言文字能展开我们丰富的想象。能让我们更好地深入到人物的内心世界体会他的情感。大家在想一想，你们现在看到的所谓的根据名著改编的电影、电视剧，他们都已经失去了原汁原味。所以，读书的时候我们一定要去读原著。
在《草房子》中，感人的细节还有很多很多，相信大家一定不会忘记这幅画。【师展示图片资料】请同学们来看，书中是怎样描写这幅图的?请快速找出来给大家读一读。
生24：
不一会儿，桑桑就看到，细马本来就有裂口的手，因连续受到剧烈震动，流出血来。血将镐柄染红了。桑桑就把竹篮子扔在地上，从细马手中夺过镐来，替换下细马。但桑桑没有细马力气大，进展得很慢。细马说:“还是我来吧。”就又抢过了镐。
师：同学们，读书的时候有一个好方法，就是把自己当成书中的人物来读。如果此时，你就是桑桑、你就是细马。你在做这件事情的时候你在想什么?请你静静地再默读一遍这一小节。我想问桑桑：
桑桑，你把竹篮子扔到地下，从细马手中夺过镐来，你在想什么?
生25：如果我是桑桑……
师：你此时就是桑桑，你已经走到了书中。
生25：我会想：细马的手已经受伤了，我不能再让他干了。
师：我听出了你的善良。
师：细马呀，你的手已经裂出了口子，血把镐柄染红了，你疼吗?
小伙子【师与学生展开对话】细马，你疼吗?
生26：疼。
师：可是当桑桑要帮你的时候，你为什么又把镐抢了过来呢?
生27：我觉得桑桑的力气没有我大。所以我从他手中夺过了镐。
师：你从他手中夺过了镐，我看到你的心一定非常着急，你为什么这么着急?
生27：因为桑桑刨柳树须子的进度很慢。
师：你想快点刨出柳树须子来干什么?
生27：救养父、养母，爸爸妈妈。
师对生28：你想说什么?此时你就是细马。
生28：桑桑的进度很慢，要是太慢了就救不了爸爸了，所以我就抢过镐来替换桑桑。
师：体会刚才这几个同学的发言，我们都能体会到细马是个怎样的孩子呀?
生29：细马是个很孝顺的孩子。
师：希望生活中你们也是这样的孩子，我也相信生活中你们也如同细马一样。
三、共温感人情节
师：《草房子》中感人的事情有很多，语言是有温度、有张力的，这就是名著的魅力。所以我们在读名著的时候、在读《草房子》这本书的时候，我们一定要注意她的情节感人之处。【师板书“情节感人”】无论是桑桑，无论是细马，或者是其他人。《草房子》中许许多多的人物让我们掩卷难忘。我们同学在课前都已经在“阅读学习卡上”为你心中敬佩的人写下了一段话，下面我们就来读一读，表达我们心中的敬意。
生30：《草房子》中，纸月深深打动了我，我向她致敬——纸月，你长得十分漂亮，很文静，毛笔字写得也很好，样样出色，是个很好的孩子。你一直都是我的榜样，我向你致敬。
生31：我是向秦大奶奶致敬——她和自己的丈夫用心血……
师：您，您和自己的丈夫……
生31：您和自己的丈夫用心血换来的土地，让人们给占领了，因此您对油麻地小学十分仇恨，但是您为了救起女孩乔乔，差点牺牲了自己。而让您救起乔乔的那种力量，仅仅是一声“奶奶”。后来您愿意为油麻地做出任何事。仅仅是一个南瓜，您都愿意牺牲自己。我向您致敬。
师：注意把你念的“仇恨”换成&&。
生32：细马深深地打动了我，我要向他致敬——是你，用自己的&&温暖了两位老人;是你，用自己的行动感动了所有的人。事情虽小，却反映出你宽广的胸怀。“百善孝为先”这一中华传统的美德，在你身上得到了最美的呈现。细马，我向你致敬。
师：这一段你写得太好了，说出了我们所有人的心声。
生33：我很敬佩秦大奶奶。执着坚守、善良勇敢是你用自己最后一点生命之火点燃了尊严;用垂暮老人最后一丝希望，让孩子们在&&体验中有了深刻的领悟。无论身在何处，尊重的力量无可比拟。向您致敬。
师：因为你的这段话，随着淡淡的艾香一直萦绕在秦大奶奶的坟墓之上。
四、鉴赏优美环境
同学们，我们&&&滋养我们的心灵，油麻地的人们，他们就生活在这片草房子中，就生活在这片美丽的地方。下面让我们一起走进油麻地，去看一看人物活动的环境，去欣赏语言的优美。【师PPT展示文段、播放音乐】请我们大家通读这一段，找到环境描写的段落。
生34：
被春风吹拂着的县城，似乎比以往任何时候都要迷人。城市的上空，一片纯净的蓝，太阳把城市照得十分明亮。街两旁的垂柳，比乡村的垂柳绿得早，仿佛飘着一街绿烟。一些细长的枝条飘到了街的上空，不时地拂着街上行人。满街的自行车，车铃声响成密密的一片。
我觉得蓝天、太阳还有两旁的垂柳都像&&的一样&&&&&&
生35：
秃鹤所在的那个小村子，是个种了许多枫树的小村子。每到秋后，那枫树一树一树地红起来，红得很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的老师们停住了脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。
作者在描写这里的时候用了很多优美的词句，把这个地方描写得非常非常的美。
师：他前半部分描写秋日枫林的时候，让我们很自然地想起了一句诗——
生齐：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：&&&&&&，课下同学们对这一段可以去细细体味。还有——
生36:
在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝可以的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。
作者把草房子周围的小花小草描写得很生动，而且把这些草房子描写得很漂亮。
师：那么，在这样美丽的环境之中，在这么美丽的油麻地小学肯定会孕育出优美的心灵。所以同学们看，环境优美是草房子中的另一个特色。【师板书“环境优美”】
同学们，刚才我们大家欣赏了草房子的小说，一个小说就可以从这三个方面去考虑，去体会它的人物、它的情节、它的环境，甚至于它的语言。
五、个性化理解再创造
书香留美，我们接触一本书的方式还有很多。下面老师把时间放给大家，请同学们自由上台来展示和交流，让大家和我一起来分享读书的快乐。哪位同学勇敢地上台，分享读书之乐?【师帮助生37展示所做手抄报】
生37：我做的是手抄报，我介绍了我喜欢的几个人物：纸月、秃鹤，最后我把这句话送给大家——挫折就如人生路上的绊脚石,虽擦破了点皮,却收获了一种坚强。
师：作为成长小说，《草房子》应该给我们这样一种启示。好，谁还有，上台来展示自己?
生38：我给《草房子》里的秃鹤续编了一个小故事：
自从那一次演出之后，秃鹤和同学们玩在了一块儿。再也不是原来那个孤孤零零的秃鹤了。后来，秃鹤的爸爸做生意赚了大钱，为秃鹤买了一个生发秘方，秃鹤长出了比柳三下还要茂盛的头发。秃鹤不再是秃鹤了，他变成了陆鹤，不是秃子的陆鹤怎么能叫 “秃鹤”呢?自从那次以后，无论干什么，大家都会喊“陆鹤”。秃鹤心里空空的，他发现自己深深喜欢上了这个名字，就像“秃鹤”才是他正式的名字似的。大家也觉得不习惯，毕竟叫“秃鹤”叫久了，猛一叫“陆鹤”感觉怪怪的，就像他俩不像一个人似的。最后“秃鹤”做了一个惊天动地的决定
——我要去理发，“秃鹤”真的受够了，大喊：“我就是一个秃子，我只愿意做秃子。”
第二天，大家看到远处跑来了一个人，细长的脖子，光溜溜的脑袋——秃鹤。
师：这位同学刚才进行的是续写故事。她的情节让人感觉出人意料，可又在情理之中。课下请同学们细细地品味她这篇文章。
还有其他的同学上台展示吗，还有其他的方式吗?
生39：我写的是读后感：
孩子们的世界是纯真的，从孩子们的行动中，我体验到了真、善、美。《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们——每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣。苦辣与幸福犹如白昼与黑夜一样永远与我们相伴。当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑地去面对。就像《草房子》中的许多人物一样，我们应该向他们学习，在苦难中成长起来。
师：微笑地面对苦难。把苦难作为我们成长过程中的一种财富。这是她送给大家的话语。好，还有其他方式吗?
生40：我是用连环画的方式来展示《草房子》的。
师：那请你到前面来给大家展示一下。她给我们带来了一份惊喜。
生40：我用连环画的方式来展示《草房子》的第一章——秃鹤。这是人物简介：秃鹤，原名陆鹤。是一个十足的小秃子。桑桑，校长桑乔的儿子，秃鹤的同学。蒋一轮，孩子们的老师。柳三下，头发非常的茂盛，死活不愿意剃秃头。桑乔，油麻地小学的校长，桑桑的父亲。丁四，油麻地的屠夫。秃鹤的脑袋没有一丝瘢痕，光滑的竟然那么均匀，就像被水冲刷过的石头。后来，陆鹤把自己的头看珍贵了，如果一定要摸，要付他一些东西，而且一次只能摸两回。又过了一段时间，他对自己的头更在意了，现在他的头已经碰不得了。又一次，丁四用一块儿肥肉来换摸他头的机会，秃鹤就不理他，还把肉狠狠地扔了。秃鹤不想去上学了，因为老有人对他指指点点。他爸爸火了，打了他一巴掌，秃鹤非常委屈，低下头哭了。第二天，秃鹤的父亲没有比他上学，而是用生姜给秃鹤擦头皮，这个秘方是别人教给他的。秃鹤一声不吭地让父亲用生姜片给他擦头皮。当陆鹤走进教室，生姜味弥漫了整个教室，陆鹤马上跑到了河边洗起了头。夏天到了，秃鹤带着一顶雪白精致的帽子出现在大家面前。大家的目光聚集到了秃鹤身上。下课后有个男孩儿把帽子从秃鹤头上摘了下来，开始扔着玩。后来阿恕得到了帽子，把他的帽子挂在了油麻地小学的旗杆上。秃鹤跑到桑桑家来告状，桑桑的妈妈便半夜揪着桑桑的耳朵来跟秃鹤道歉。秃鹤再也没戴那顶帽子。星期三下午，这一带的五所小学在一起会操，老师不让秃鹤上学，秃鹤十分的不满。秃鹤生气了，就坐在为校长准备的椅子上，蒋一轮让他下来，他不下来，他说要参加汇演。蒋一轮只好为他准备了黑帽子。汇演高潮的时候，他把帽子一摘，就引起了骚动，秃鹤用自己的方式报复了油麻地的孩子们。这件事情就这样过去了，春节汇演马上就要开始了，大家却为主人公发愁。主人公是个秃子，而扮演者柳三下的头发却长得像杂草。他死活不愿意剃秃头。最后，秃鹤向蒋一轮申请，这个角色就给了秃鹤。他演得棒极的，给油麻地小学赢得了荣誉。
师：美丽的文字，感人的情节，温馨的语言就构成了曹文轩小说的&&。曹文轩曾经写过很多的&&小说，像《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》。一本好书可以带给我们&&。这节课我们就以曹文轩的这段话来结束，请大家一起来读这句话，读。
生齐：一本好书就是一轮太阳，一切一切都要回到读书上来。
师：愿阅读的光辉永远照耀着我们。
附：板书设计
走进草房子
个性鲜明
情节感人
环境优美
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