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《去年的树》的教学实录

时间：2022-07-01 14:56:08 语文我要投稿

《去年的树》的教学实录

　　《去年的树》是人教版义务教育第七册第三组中的一篇课文。是日本作家新美南吉的一篇童话故事。以下是《去年的树》的教学实录，以供参考!

《去年的树》的教学实录

　　一、揭题导入，初读交流

　　师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀。是吗?

　　生：(犹豫着说)：是。

　　师：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。(出示课题)学生读课题。

　　师：让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获?

　　(教师巡视，学生读书3分钟。)

　　师：读着读着，你有什么话想说了吗?你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。

　　生：我想对课文提一个问题：树为什么要锯掉?

　　生：我觉得收获就是，我觉得树和鸟儿真是一对形影……那个至交的好朋友。鸟儿从南方飞来后发现树不见了，就千里迢迢地寻找树。他通过各种方法，终于找到了树变成了火柴。最后火柴被点燃了，变成了……

　　师：你是被小鸟和大树之间的这种真情感动了，是吧?好，还有谁?

　　生：我想对作者提个意见，提一个疑问。为什么这篇课文取名为《去年的树》呢?

　　生：我发现了鸟儿它是一直十分守信的鸟儿。

　　生：我想提出一个问题，为什么树锯成了木条，制成了火柴，点燃成了火以后，鸟儿还会对灯火看了这么久，还唱起了那首去年的歌?

　　师：同学们问题很多，感受也很多。你们了不起，第一次与课文接触，就有那么大收获了。这篇课文在语言上有一个特点，你们发现了吗?以什么为主的?

　　生：对话。

　　师：它是以对话为主的。你快速地读一读课文，数数一共有几组对话?

　　生：有四组。

　　师：哪四组，你数出来?

　　生1：小鸟和大树的对话。

　　生2：小鸟和树根。

　　生3：小鸟和大门。

　　生4：小女孩的对话。

　　二、研读对话，训练朗读

　　1、指导学习第1组对话：

　　师：我们先来看第一组对话。冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。

　　(学生串读对话。)

　　师：你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的?请你也就近找一下你的好朋友来练一下这组对话，好吗?

　　(生就近找一位好朋友读，师指导)

　　师：你们想表演，想读了，是吗?

　　(指名一组读。)

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