毫米的认识教学实录
数学是人类理性思维的重要方式，数学模型，数学研究和数学推断往往能作出先于具体经验 的预见。 下面是小编整理的关于毫米的认识教学实录，欢迎阅读参考。
师：上课，小朋友好.
生：老师好。
师：哪个小朋友来告诉老师，我们在前面曾经学过哪些长度单位？
生1：厘米、米、分米（师板书）
师：哪个小朋友来说说，这些长度可以用什么字母来表示？米可以用什么字母来表示？
生1：可以用C加M来表示。
师：想清楚哦
生2：可以用m来表示。（师板书）
师：分米用什么来表示？
生：用dm。（师板书）
师：厘米？
生：cm（师板书）
师：哪个小朋友能用手势来告诉老师，1米大概有多长？
请一生上台表示。
师：1米大概有这么长，你们同意吗？
生：同意
师：好，非常好，谁能告诉老师，1分米大概多少长？
一生演示
师：1分米大概这么长，你们同意吗
生：同意
师：好的，谁能告诉老师，1厘米大概有多长？
生纷纷伸出手表示，说这么长，这么长。
请一生演示。
师：1厘米这么长，你们同意吗？
生：同意。
师：好的，看样子我们对以前学过的长度单位都理解得非常好。好，现在请小朋友拿出我们的直尺和我们的铅笔，我们都有铅笔，现在请小朋友用我们学过的长度单位来量一量我们的铅笔有多长？先不要忙着量，先告诉老师，你认为量铅笔用什么长度单位最合适。
生1：分米
师：他说分米，还有吗，最合适的长度单位，比方说，我有一支这样的铅笔（出示一支很短的铅笔）用什么做单位比较合适。
生2：厘米
师：厘米。好的，我们现在就用厘米来量一量我们的铅笔。
生量铅笔，师巡回指导。
师：好，有没有小朋友量出来刚刚好是一个整厘米数的。
生：11厘米
师：他的铅笔正好是11厘米，我们来看一看他的铅笔。
投影展示尺子，用尺子量一下铅笔。正好11厘米。
师：真巧，这支铅笔正好11厘米，还有其他的长度吗，有没有不是整厘米数的？
生1：我的铅笔是19点5厘米。
师：19点5厘米，你真厉害，小数也用出来了。我们来看一下，他的铅笔这么长。
投影量这支铅笔。发现19厘米不到，18厘米多一点。
师：这支铅笔有没有到19厘米？说明刚才这位小朋友测量错了。我们来看这支铅笔，19厘米不到，18厘米多一点，我们能不能说我的铅笔是18厘米？是19厘米，能不能这样说？
生齐说：不能
师：这可怎么办啊，说明我们在用厘米在测量铅笔的时候不够用了。哪个小朋友想想看，我们可以想一个什么办法？把这个长度准确的告诉大家？
生：用米。
师：用米啊？用分米吗？要准确的告诉大家铅笔的长度。
生：18厘米点。
师：小数点我们还没有学过，我们暂时不用。
1学生在座位上轻轻的说：毫米
师：你刚才说什么？
生齐说：毫米
师：这个小朋友想到了毫米，你们想到过吗，想到的小朋友举举手看。
生举手
师：好的，早点说就好了嘛，今天我们就来学毫米的认识。（出示课题）
生齐读课题：毫米的认识
师：毫米，还可以用字母mm来表示（投影出示）
师：小朋友我们都有尺，那我们一起找找看，1毫米在我们尺子的哪个地方，同桌相互找找看。
师：找到了吗，找到的小朋友举手。
多媒体出示一把放大的尺子，哪个小朋友说来说说看，1毫米在哪里
生1：在1厘米中间
生2：在尺上最小的一格
师指着一小格：在这里，你们同意吗？
多媒体演示1毫米，这个就是1毫米，请小朋友拿起尺子，找到1毫米，盯牢它，然后想想看，你认为1毫米有什么特点？用一个形容词，非常的怎么样？
生1：非常小。
师：非常小，讲得真好，还有吗
生2：很短小
生3：很窄小
师：很好，我们发现1毫米很短小，小朋友想想看，在我们生活中，有没有什么东西的长多或者厚度大概是1毫米的。
生1：小朋友的眉毛
生2：我的直尺的厚度
师：拿出老师给我们的卡片。有么有找到卡片上有哪个地方大概是1毫米的
生：厚度：
师：卡片的厚度是1毫米，我们马上量量看，卡片的厚度是不是1毫米左右啊？
师：刚才我们在复习米、分米、厘米的时候都可以用手势来表示，那么1毫米我们也可以用手势来表示吗？同桌相互表示表示看。
师：是不是很难表示啊，老师来教你们一个办法。
用拇指和食指捏住卡片，然后把卡片轻轻的抽出来，拇指和食指之间的空隙就是1毫米。
生试一试
师：刚才我们发现，1毫米很短，现在请你来猜猜看，1厘米和1毫米之间有什么关系
生1：1厘米就是10毫米
师：1厘米有10毫米，你怎么知道的啊？
生1：我在尺上数了一下。
师：数一下，这个办法真好，现在我们每个小朋友就来数一数，1厘米有几毫米?拿起我们的尺子，随便找一个1厘米，数一数，1厘米是不是10毫米
生数。
师：1厘米是不是有10毫米，谁来告诉老师，你是在哪个1厘米间找到的。
生1：我是在0到1这个1厘米间找到的。
生2：我是在9和10之间的1厘米间找到的。
生3：3和4之间找到的。
多媒体演示1厘米有几毫米，得到1厘米=10毫米
师：真了不起，你们发现了1厘米=10毫米，也可用字母1cm=10mm
齐读：1厘米=10毫米 1cm=10mm
抢答游戏
师：尺上1到2是几厘米或几毫米
生：1到2是10毫米或1厘米
师：3到5之间是几厘米或几毫米
生：3到5之间是20毫米或2厘米
师：4到8之间是几厘米或几毫米
生：是40毫米或4厘米
同桌每个人说一个
师：我们已经学了毫米，加上以前学的厘米分米和米，现在我们可以来重新量一量我们的铅笔到底有多长了，开始。
师：谁来汇报
生1：我的铅笔是8厘米5毫米。（师板书：8cm5mm）
师：8厘米5毫米，换一种说法可以怎么说，用一个单位来说，谁会说？
生：85毫米（师板书）
师：为什么
生：8厘米等于80毫米，再加上5毫米，就是85毫米
师：用这样的说法莱说一说你的铅笔有多少长？用两种说法来告诉老师。
生1：我的铅笔是12厘米1毫米等于13毫米
师：等于13毫米，你们同不同意？
生：12厘米和1毫米合起来是121毫米。（师板书12厘米1毫米=121毫米）
师：你真棒，因为12厘米是120毫米和1毫米合起来就是121毫米
师：拿出练习纸，看第一题，先不用尺量，先估计下，这条线段有多少长，把估计的答案写上去，再测量下。开始（师巡回指导）
师：我们来看看蔡羽轩小朋友答案。（投影）他的估计是5厘米，测量是4厘米4毫米，请蔡羽轩来告诉大家，4厘米4毫米还可以怎么说
蔡羽轩：还可以说44毫米。
师：有不一样的小朋友举手
生：我的估计是5厘米，测量是4厘米5毫米，还可以说45毫米
师：我们来测量一下，到底是多少？（测量结果是45毫米），我们不能小看这1毫米，可能是蔡羽轩小朋友在量得时候不小心偏了一下。
师：第二条线，蔡羽轩估计是3厘米，测量是2厘米9毫米，哪个小朋友能把2厘米9毫米换成一个单位来说。
生：29毫米
师：他量得对吗，我们来测量下。非常准确，两条线全部量对的小朋友举手，嗯，不多。
我们在量的时候要把尺摆平。我们会量了以后还要会画，现在做第二题。
生画线段，师巡回指导
请1生来讲解，15毫米是怎么理解的，还可以看成什么（1厘米5毫米，师板书15mm=1cm5mm）
第二条，2厘米5毫米，2厘米5毫米就是多少？（25毫米）
同桌相互量一量，画得对不对。如果画得不对，看看相差多少，马上改过来。
师：第一次就画对的小朋友举手，后来改对的小朋友举手。
师：我们已经会量老师给我们的线段了，但是，在生活当中，要量的东西是不是都给我们画好的啊，有些不是画好的，比方说课桌的宽度啊这种。要我们自己去量的。所以说在生活中，测量还是蛮重要的。请小朋友拿出我们的卡片，用尺量一量卡片的长和宽的长度。
生开始测量卡片的长和宽，师巡回指导
师：量好的，请同桌帮你检查下。
反馈。（投影1学生的作业。）
卡片长度，估计是7cm，测量8cm5mm，同桌测量也是8cm5mm
卡片宽带：估计是5cm，测量5cm3mm，同桌测量也是5cm3mm
橡皮厚度，估计5mm，测量7mm，同桌测量7mm
师：橡皮估计和实际相差了几mm？
生：相差了2mm
师：拿出1元硬币，你认为有多少厚
生：1mm
师：马上测量，到底是几mm？
生：2mm
师：明明是2mm，我们怎么都估计成1mm了啊，说明1mm实在是太短了，一不小心就会看错，所以，我们在填单位的时候，必须把它的长度牢牢的记在脑子里。
师：现在直接看第四题，单位换算，直接把答案写上去。
生做题，师巡回指导
反馈
1分米=10厘米 10毫米=1厘米
35厘米=3分米5厘米（为什么）
生：30厘米等于3分米，剩下5厘米，所以35厘米等于3分米5厘米
24毫米=2厘米4毫米
师：我们学了长度单位，现在我们做一个小游戏，看老师的手，老师的手变了以后，你马上大声的告诉老师，现在的长度是1分米或者1米或者是1厘米或者是1毫米。
做游戏。同桌互玩。
师：玩了这个游戏，我们知道，这4个长度单位中，谁是老大？
生异口同声：米，
师：米过了是谁？分米过了是谁？最后是谁？
板书（ 10 10 10
1m----1dm----1cm----1-mm）
师：我们学习了长度单位，要会用，小明学习了长度单位，他写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
小明的日记
2008年10月31日（星期四） 天气：小雨
早晨，我从2分米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，然后洗脸，吃早饭。上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。我跑步赶到学校，上课了，我从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。
齐读日记
师：你们觉得小明的日记精彩吗，正确吗，你有什么看法？
生1：1毫米长的钢笔不对，改成1分米
生2：1厘米长牙刷不对。改成1分米
生3：2分米的床不对，改成2米
生4：2厘米长数，改成2米
生5：4米的笔记本。改成4分米（有学生马上反对，应该改成4厘米，又有人反对，最后改成4毫米）
生6：绳子2厘米改成2米。
师：单位填错了会闹笑话的，我们在填单位的时候啊，脑子里首先要想想这个物体的样子，让后再想想我要填的这个单位的长度，两者结合起来，这样就不会错了。现在我们一起来做最后一题，填上合适的单位。
生填单位，师巡回指导。
选择合适的单位填空：
钢笔长14（ ） 小蚂蚁长5（ ） 粉笔长75（ ）
学校跑道长200（ ） 楼房高15 （ ）
课桌高7（ ） 筷子长25（ ） 新铅笔长2（ ）
反馈，校对，
下课。
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