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蜘蛛织网教学实录
导语:领会课文蕴含的道理,并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃,从思想转化为自觉行为既是学习的目的,又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。以下是小编为大家整理分享的蜘蛛织网教学实录,欢迎阅读参考。
蜘蛛织网教学实录
一:导入新课
师:小朋友们,我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛,今天我们要再去拜访这只蜘蛛,想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门,下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事?你是从哪看出来的?
二.学习最后一段。
蜘蛛高兴地坐在网中,捉着飞来的小虫。
师:谁喜欢读这一段话的。
师:哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。(根据学生水平确定朗读人数)
小朋友们读得很好,但大朋友很不明白,你们是怎么知道蜘蛛的心情的,是不是小蜘蛛悄悄告诉你的?
(引导学生说出”高兴”这个词)
用自己喜欢的语气读读最后一段。
创设情境,学习1—4自然段
小蜘蛛真是勤劳,不知道它的这张网是怎么织成的,我们一起看看去。
出示第一张图。
师:小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗?
大朋友也觉得很好看,不过,大朋友总觉得缺少了一点什么?
对了,缺少一些声音,如果再给这幅图添上有动听的、有感情的声音那就更好了!下面我们要给第一个片断配音。
(小朋友自由读课文)
师:我们的配音员都准备好了吗?有信心当好配音员的小朋友请举手。
师:请问**小朋友,你有信心成为最棒的配音员吗?那你想为哪个片断配音?
生:有信心,第一个片断。
师:有没有小朋友认为自己可以比**读得更好的?
我们的小配音员们都表现不错,现在大朋友有些问题弄不明白,想请教你们。
不知道你们愿不愿意帮助我?
在第一个片断中,大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁?(板书:风)
你是从哪看出遇到了风的?(一阵风吹来板书:吹)
师:原来风婆婆路过小蜘蛛家,不小心把小蜘蛛的家吹坏了。
哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过,不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的?(板书:刮断)
学习第二自然段。
小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了,它是不是就不再织了呢?我们看下一个动画。
观看动画。
师:哪个小朋友想给第二个片断加上配音的?(请个别小朋友朗读)
想给第二个片段配音的小朋友请站起来。
听完小朋友们精彩的配音表演,大朋友真高兴,你们是大朋友的骄傲。
(贴出一幅带问好的自画像)
哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的'问题说出来的让大家帮助我解决的?
(引导学生说出问题,并让学生自己解决)
遇到谁(雨点)
怎么样?(打破)
学习第三、四自然段
大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们,大朋友决定给你们放一个动画片。
放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧?
有没有织成功?没有??你怎么知道没有织成功的?
(引导学生朗读第三自然段,并解决遇到了谁,结果怎么样这两个问题?)
一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。(齐读第三段)
从动画中,我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了,这次你们看到它的网织成了没有?课文中哪句话告诉我们它织成了网的。
三、思想升华、学习小蜘蛛的精神。
小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆、雨点儿妹妹、冰雹大哥给它带来的麻烦,
让它不得不一次次得重新开始织网,但它一直都没有放弃,最后终于织成了一张大大大的网。
大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。
(小蜘蛛,你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下)
你们想不想夸夸小蜘蛛?如果你有什么话想对小蜘蛛说,那么赶紧写下来。
(引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神)
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