品才网>语文>平行线教学实录

平行线教学实录

时间：2022-07-01 19:31:38 语文我要投稿

相关推荐

平行线教学实录

　　引导语：平行线是数学教学一个非常重要的部分，而有关平行线教学实录哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

平行线教学实录

　　师：人在长大，但是教室没有大，座位就显得比较拥挤。在我们生活总经常会发生文具和掉在地上的情况。（出示照片）

　　师：两只铅笔掉在地上，（出示图片）还可能是怎样？如果把两只铅笔看做直线。画一画。

　　出示要求：1、用直尺画在点子图上。

　　2、各种画法尽可能不一样。

　　展示学生作品

　　生1：

　　生2：

　　生3：

　　师：大家感受一下，哪些地方不一样。

　　师：基本上是这5种（课件）还有非常特殊的情况（1只在凳子上，1只在地下）（出示照片）师：今天研究都在地面上的情况。

　　师；有没有相同情况？

　　生：第1、3种是垂直的。（教师用尺子验证1不是，3是）

　　师：这两种还有相同点。

　　生：相交。

　　师：相交是什么意思？

　　师：第2种相交吗？

　　生：不相交。

　　师：这两条想象成直线，那它们将会相交吗？

　　生：会，因为直线可以无限延长。

　　教师课件演示延长后相交。

　　师：第5种呢？会相交吗？

　　生：会，因为它们是斜的。

　　师：什么叫斜的？假如宽度用红色来表示，把红线平移过去，有什么发现？

　　生：越来越窄了。

　　师：红色的线是一样的，出来的越来越多，按这趋势发展会相交。

　　师：那第4种呢？相交吗？

　　生：不相交。

　　师：为什么？

　　生：看上去一样的。

　　师：看上去一样，我们要用数据来说明。（生上去量）

　　师：跟刚才一样，我们也用红线表示宽度，我们来量第4种宽度是不是一样。

　　师：看上去不相交的两条线，延长一下还会相交。

　　师：在同一平面内有两种情况，或者相交，或者不相交。和同桌说说你画的几组是属于哪种情况。

　　师：××同学说第4种是平行，这种叫做——平行线，你说说什么是平行线？

　　生：方向要一致，斜的就要斜。

　　师：数学上是这样定义的：在同一平面内，不相交的两条直线，叫做平行线。这句话里认为什么条件是重要的？用a、c 代表直线名称，我们就说，直线a平行于直线c，直线c平行与直线a。

　　师：1只在桌子上，1只在地上，那他们不相交，会相交吗？

　　生：延长会相交。

　　师：有交点吗？

　　生：它们在不同的面上。

　　师：因此，同一平面内，这句话非常重要。

　　师：生活中有很多应用平行线的例子。你能找出具有平行特征的线吗？老师强调一下虽然它不是直线但是具有平行特征。

　　出示：双杠，铁轨，人行道，音符，我们的校园。

　　师：下面图形中，哪些线段是相互平行的？各有几组？

　　师：你们能不能画平行线？画在点子图上。

　　展示学生作品。

　　师：为什么你那么肯定它是平行线？延长下去有可能相交吗？

　　师：不在点子图上画呢？（学生示范）

　　师：有什么意见？

　　生：没使用三角板的直角，有可能有误差。

　　师：怎样的操作有可能导致误差？我们先回忆一下，（模仿）她刚才是先画一下，然后移上去，——？

　　生：平移。

　　师：平移是好办法，但是怎样会平移？导致不歪掉？

　　生：尺子上下两条线是平移的。

　　师：这样是有局限性的。

　　师：怎样可以平移？

　　学生用尺子画了三条直线。

　　师：如果第一条和第二条平行，第二条和第三条平行，那么第一条和第三条一定会平行。这以后会学到的。

　　师：这样画起来比较慢，有没有快的方法。想画几条就画几条。

　　学生用宽度解决（用尺子量出宽度，再画出另一条直线。）

　　师：这样画如果保证直角的话，就会平行。

　　学生用直尺保证直角仍用量宽度的方法画平行线。

　　师：这样就有几组？

　　师：老师最佳方法。边画边解说。升降机一样下来，还可以靠这边。

　　学生模仿画平行线。

　　出示练习：经过点A画下面直线的平行线。

　　A．

　　生画错了，另外学生上台示范。

　　师：1、在这节课上你最大的收获是什么？

　　2、学了之后，有什么特别的地方提醒自己注意的吗？

　　专家意见：

　　1、关于画平行线的：再精确的测量也会出现误差，是平移导致平行线。

　　2、从总体上去把握平行线，符河教材逻辑结构和学生的认知结构。

　　平行线的上位知识：两条直线的位置关系。

　　3、概念讲解是不够的。例子归纳，素材呈现是不到位的。方法呈现是必要的，肯定孩子的想法，规范作图也是要示范下去的。不要无谓的探究下去，时间是有限的。

　　4、画图时，师生是一问一答，这里可以让孩子交流，给予整块交流的时间。

【平行线教学实录】相关文章：