称赞的教学实录
学会称赞，认同他人，是对思想的良好塑造，下面就是小编整理的称赞的教学实录，一起来看一下吧。
一、谈话导入：
师：今天来教研教室上课，我发现**坐的可真直；**你的文具摆放的真整齐；**你像小松树一样挺拔的坐着。**你今天很精神啊。二五班同学表现真棒！当老师表扬你们时，你们得心情怎样？（开心、快乐、高兴）
师：受到表扬就会快乐。表扬也叫做“称赞”今天就让我们一起快乐的学习第18课《称赞》，小魔棒拿出来。一起读课题。（生齐读课题）
二、初读课文、
师： 轻轻把书打开到85页，在读书之前，请大家看学习提示：注意小树叶上生字的注音，把字音读准，把句子读顺 （出示学习提示幻灯） 自由的大声朗读开始。（生自由读课文）
师：咱们班同学的学习习惯就是好，读完就能坐的直直的，课文中的两个小伙伴也来和我一起学习了，打个招呼吧。（贴图：小刺猬、小獾身上写字）读“小刺猬和小獾”注意“猬”的发音，他们两个的名字有什么共同点，（反犬旁的字与动物有关）
师：之前我们做了预习，看看大屏幕上的词语宝宝，请同桌之间合作认读。（带拼音出词语）
生：同桌合作学习
师：同学们的学习兴趣真浓厚，哪对自信的同桌能大声的领读。（同桌两人一人一个词语领读）
生：领读
师：声音洪亮，加大难度谁来试。（去掉拼音）
生：领读
师：你们两个真像小老师。字宝宝坐着火车和大家见面了，小火车开起来。
生：开火车读字组词
师：火车加速，双层火车在哪呢？
生：双层火车
师：火车到站，休息休息，做个游戏，每个苹果后面都有一个词，读对了，就能帮助小刺猬成功获得苹果，你们两个今天纪律很好，请你们来摘，其他同学鼓掌跟读。
生：学生认真听读。（读对了老师给刺猬贴一个苹果）
师：你们两个声音特别洪亮也请你们来摘。你们三个坐的好，声音洪亮，你们来。
师：恭喜帮助小刺猬成功获得苹果。老师这里还有很多的苹果，奖励这节课表现好的孩子。（发带评价的苹果卡片）
师：今天你的纪律可好啦，给你一个大苹果（奖励学生一个卡片）看看后面写了什么，这是老师对你的称赞（奖励两个）你今天很爱举手回答问题，这个苹果奖给你，这也是老师对你的称赞。
师：字认得好，老师相信，同学们肯定写的也不错。看，这就是我们要写的一个字。（出示幻灯：采）“采“是一个会意字，会意字就是通过它的意思造出来的字。仔细观察这个字，谁来给我们提醒一下，这个字哪容易写错，
生：（说）
师：你看的真认真。拿出小手和老师一起写。“采”上下结构爪字头，注意中间的一点不要和竖连在一起，谁能组词，（采访、采花）书翻到88页自己来写一写吧。**你的字是越来越漂亮了。写字的时候注意你的坐姿。头要抬起来。
师：巡视
师：老师刚才称赞了这么多同学，我们再来看看课文。请同学们快速浏览课文，用直线画出称赞的话。（出幻灯）
生：画句子
师：你能读读你找的句子吗？
师：（出示课文3段）
生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！
师：这句话是小刺猬对小獾的“称赞”。请同桌之间练习读一读。
生：同桌试读
师：哪组同桌来试试。我们一起当旁白。（2对）
生：同桌读，
师：你们读的很认真，还有谁想试？
生：找一组读。
师：真好，我听出来你是真心称赞小獾的。能不能带上动作，竖起大拇指夸夸小獾。
师：试一试，你能当小刺猬带着动作称赞我吗？（随机走到学生面前）
师：谢谢你的称赞，这个苹果送给你，看看上面写了什么。（2人）
师：我们一起竖起大拇指称赞小獾吧。 （齐读：你真能干，小板凳做的一个比一个好！）小獾的板凳做得一个比一个好！我发现我们班的同学们听课，一个比一个认真！（出示填空）一—————比一———————。（变红）
生：一个比一个大。
生：凳子一个比一个大。
生：灯一个比一个亮。
师：你真棒！会从我们的班里寻找资源。
生：你写的字一个比一个好。
师：看来同学们很会在生活中观察！大家的发言是一个比—个精彩！
师：你还找到哪些称赞的句子？（随机指名）（出示7段）
生：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧！”（出示幻灯）
师：是啊！称赞能给人带来自信，你能自信的读出这句话吗？你来试试。（指名）我听出了你的信心满满。你能为泄气换个词语吗？
生：就是灰心的意思。
师：我们平时也遇到过泄气灰心的时候，那时，是谁称赞了我们。谁能将这个句子补充完整。（出示练习说话3人）
师：那小獾为什么会泄气？在书上找找。
生：小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙。
师：看看（课件出示：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。）
师：谁来读一读？
生：读文
师：我听出来你读“很粗糙”时加重了语气。
师：什么是粗糙的板凳？
生：做得不好看。
生：还有一些裂缝。
师：不光滑，渣渣的就是（粗糙）我们看看这个“糙”字，（出示糙米）
师：同学们听的多认真啊，我们都是会学习的孩子、平时在学习课文、生字的时候不仅可以借助书上的插图、也可以在日常生活中观察，还可以了解这个字本身的意思。
师：既然小板凳这么粗糙，小刺猬为什么还要夸小獾？
生：小獾很认真
师：没错，你和小刺猬都是善于发现别人优点的好孩子。
师：同学们称赞有着神奇的力量，小刺猬对小獾的称赞让他产生了自信（板书：产生自信）再来找找课文中称赞的句子。你来说一说。
生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！
课件出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！
师：你来读一读？生读（2人）
师：我仿佛闻到苹果的香甜，第一组的小獾们，来夸夸小刺猬吧！声音真洪亮啊，
第二组、你们的坐姿真好看3、多香的苹果啊！4。谢谢你们的称赞。
师：小獾对小刺猬的称赞，让小刺猬——————
生：让小刺猬消除了一天的疲劳。（板书：消除疲劳）
师：多奇妙的称赞呀！它像一根神奇的魔术棒，挥到哪儿，哪能给人带来快乐、自信和勇气。有首小诗是这样说的
课件出示：
师随着音乐范读。（读完后全体学生不约而同地鼓掌）。
世界上有一种奇妙的圣水，
它呀，简直比童话中的魔杖还要神奇！
它洒向哪里，
哪里就会出现奇迹！
被它浇灌的人啊，
会变得快乐、聪明、自信……
那播洒它的人，
是多么开心、幸福、受人尊敬，
你猜猜，这圣水它叫什么名儿？
它呀，就叫称赞，珍藏在每个人的心里、口里，
又真诚地流淌在每个人的口里、心里。
师：你们也来称赞一下李老师吧。给我鼓鼓掌。掌声也是一种称赞的方式，课后将这个小故事和你的伙伴演一演。写话本上称赞你的好朋友吧。
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