品才网>语文>山寨教学实录

山寨教学实录

时间：2022-07-01 19:55:57 语文我要投稿

相关推荐

山寨教学实录模板

　　引导语：课堂实录是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。那么有挂山寨的教学实录模板哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

山寨教学实录模板

　　一、听音看图、激趣导入

　　师：同学们，老师带你们到一个美丽的地方作客，你们看——（听音看山寨图）

　　师：猜一猜这是什么地方？

　　生：山寨。

　　师：同学们的眼睛可真尖，我们把用围墙围起来的，建在山上的村子就称为山寨。这是一幅山寨图，你们觉得美吗？美在哪呢？

　　生1：有一条清清的小河。

　　生2：有漂亮的房子。

　　生3：有青青的树，绿色的草。

　　（师根据生的回答板简笔画）

　　师：同学们说的景色可真美。这一节课，我们就带着这种美好的心情，一起去感受美丽的山寨。请同学们打开课本29页，（板题）请齐读一次课题。

　　二、初读课文、趣味识字

　　师：想知道山寨有多美，读一读这首小诗就知道了。遇到不认识的字怎么办？请你说。

　　生：圈起来。

　　师：对，圈起来。下面请同学们轻轻的读一次课文，把不认识的字圈起来！（生边读边圈）

　　师：都圈出来了吗？

　　生：圈出来了。

　　师：老师也想来读一读这篇课文。老师有个要求，在读的时候，遇到你不认识的字请认真听，把它记在心里。（师配乐范读课文，生鼓掌。）师：谢谢同学们的掌声！你们也想来读一读吗？

　　生：想！

　　师：下面就请同学们用自己的方式来读一读课文！开始吧！

　　师：哪位同学来读一读？请你来！（生读课文）

　　师：大家掌声鼓励一下，刚才他把山寨的寨字读错了，注意不要漏字添字。谁再读一读？（生读课文）

　　师：掌声送给这位读得流利的同学！同学们，如果我们一起来读，是不是能把这首小诗读得通顺呢？我们一起来读一读。（齐读课文）

　　师：同学们把热烈的掌声送给自己，表扬一下自己吧。

　　师：同学们请看，上山寨的小火车来了。想不想坐？

　　生：想！

　　师：如果想坐上这列小火车，只要把车箱里的句子读出来才能乘坐。谁来坐一号车厢？请那位男同学！

　　生1：（读）看着飘起的炊烟。

　　师：欢迎乘坐。也请你。

　　生2：（读）看着飘起的炊烟。

　　师：也欢迎乘坐！

　　师：谁想坐二号车厢？想坐的同学站起来！三号车厢！四号！五号！六号！（生选车厢站起来读句子）

　　师：欢迎乘坐小火车！同学们，我们认识了句子朋友，词语朋友也想认识你们，和它们打个招呼吧！（出示词语卡，指名读，师生正音）

　　师：我们一起再来和他们打声招呼吧！（齐读词语）

　　师：同学们跟句子朋友、词语朋友交了朋友。淘气的字宝宝也来了，你们还认识他们吗？（出示生字卡）

　　师：哪列小火车来开一开？（开小火车读，师正音）

　　师：看来难不倒大家。老师来考考同学们，你们能拼读生字吗？（指名拼读、齐读）

　　师：看到同学们学得这么认真，我们一起来玩一个认字游戏。小猴子想到河对岸摘果子吃，可是没有桥，过不去。只要把字宝宝读出来，它们就会变成一条小桥。谁愿意帮这个忙？（指名，分组、分男女同学读生字）

　　师：同学们，你们能给字宝宝组一个词吗？（生组词）

　　师：老师很想知道大家是不是都会认字和组词了？现在就请用桌上的生字卡，同桌互相考一考。你认为他认字组词都对的，就请你夸夸他，你认为他不会的，就请你帮帮他。听明白了吗？开始吧。（同桌互考，师巡视）

　　师：同学们，会认字组词的同学请举手！太棒了！不会认的同学也不要灰心，只要你继续努力，相信你也会成为一名小老师的。

　　师：同学们，我们认识了八个字宝宝，填字格里的字是课文要求会写的，我们一起来读一读吧。（齐读）

　　师：（出示“飘”字的卡片）这是什么字？

　　生：“飘”字。

　　师：“飘”字为什么有风？

　　生1：有风就在天上飘。

　　生2：有风就表示与风有关。

　　师：你们还认识哪个字念“PIAO ”？

　　生：三点水的“漂”。

　　师：（出示“漂”字的卡片）为什么是三点水？

　　生1：表示与水有关。

　　生2：有水就在水上漂。

　　师：同学们都是爱动脑筋的孩子。现在老师考考大家，请选择恰当的字填空，请同学们在你们的学习卡上完成。

　　树叶从树上（漂飘）落到小河里，变成小船，轻轻地（飘漂）走了。

　　师：从树上飘落到小河里是用哪个飘？

　　生：第二个“飘”。

　　师：轻轻地漂走了是用哪个漂？

　　生：第二个“漂”。

　　师：为什么飘落到小河里是用“飘”？轻轻地漂走了是用“漂”？

　　生1：飘落到小河里的“飘”与风有关，所以用“飘”。

　　生2：轻轻地漂走了的“漂”与水有关，所以用“漂”。

　　师：同学们都是认字的小能手，都难不倒你们。（课件出示“飘”和“烟”两个字。）

　　师：“飘”和“烟”都是什么结构的字？

　　生：都是左右结构的字。

　　师：大家仔细观察一下，这两个字在书写的时候，左边和右边在田字格的位置是不是一样的大小？

　　生1：不一样。

　　生2：“飘”字两边都一样大。

　　生3：“烟”字是左窄右阔。

　　师：你们可真会观察。现在我们就来一个写字比赛。看谁写得最漂亮，写完后，请同学们互相评一评，你能得几颗星。听明白了吗，开始吧！（在学习卡上完成，互评）

　　三、质疑解惑、感悟诗意

　　师：同学们，作者把上山寨路上看到的美丽景象和着急、高兴的心情都写进了这首小诗里。现在请同学们读一读，你能从诗中找到问题吗？（自读课文，边读边想）

　　生：分明是到了寨边，怎么一户人家也看不见？

　　师：你真会从诗歌中找问题，我们也找到这个问题读一读好吗？

　　生：（齐读）分明是在寨边，怎么一户人家也不见？

　　师：明明是到了寨边，怎么一户人家也看不见？这么奇怪，为什么？生1：因为树木很多，遮住了房子。

　　生2：到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐。

　　师：这位同学能联系上下文去找答案，真棒！（板“林遮树掩，青藤垂挂”）

　　师：我来问问大家，分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？是因为——

　　生：（齐说）林遮树掩，青藤垂挂。

　　师：女同学也来问一下男同学。

　　女同学：分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？是因为——

　　男同学：到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐。

　　师：（出示句子“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”）句子后面用的是一个什么标点符号？

　　生：问号。

　　师：带有问号的句子应该读什么样的语气？

　　生1：奇怪。

　　生2：疑问。（齐读句子）

　　师：老师有个建议，我们读“怎么”、“也不见”的时候，把声调扬起来，就能读出奇怪、疑问的语气。（再次齐读句子）

　　师：太棒了！你们也能学用这句话来说一个句子吗？

　　生1：这节是艺术课，怎么不见艺术老师来？

　　生2：明明听到说话声，一到家怎么一个人也不见？

　　师：我也觉得挺奇怪的。请继续说。

　　生3：我明明放了一杯水在这里，怎么就不见了？

　　师：这个问题虽然奇怪，可是我们听不出奇怪的语气来。再说一次好吗？

　　生3：我明明放了一杯水在这里，怎么就不见了？

　　师：这次用奇怪的语气说得挺好的。看到大家都想说，那么同桌也来说一说，开始吧。

　　师：同学们，我们再来看一下，你们还能从诗歌里想到什么问题吗？生：（边读边想）

　　师：想到了吗？大家都来做一个积极思考的好孩子。

　　生1：哪知道上山下山，一走就是半天。

　　师：这是问题吗？怎么把它变成问题？谁来帮帮他？

　　生2：为什么上山下山，一走就是半天？

　　师：这个问题提得可真好！为什么上山下山，一走就是半天？你们能从诗歌里面找到答案吗？

　　生1：小路七拐八弯。

　　生2：因为小路七拐八弯，带着你左转右转。

　　师：这位同学也能联系上下文找到了答案。大家都向他学习。大家能向这位同学一样，找到这个答案读一读吗？

　　生：能！能！

　　生：（齐说）因为小路七拐八弯，带着你左转右转。（板七拐八弯、左转右转）

　　师：“七拐八弯、左转右转”这两个词语用得可真好，大家一起来读一读。（齐读）

　　师：七拐八弯的山路是什么样的？请同学们拿起笔，在你们的课本里画一画。请后面那位女同学上来画一画。（生画山路）

　　师：（指着生在黑板上画的小路）这就是七拐八弯的山路。我们也来走一走这样的山路吧。（生站起来走七拐八弯的山路）

　　师：小路七拐八弯，带着你左转右转，一走就是半天，怎么也走不到。走这样的山路你是一种什么心情？

　　生1：很着急！

　　生2：着急。

　　生3：很紧张。

　　生4：很倒霉。

　　生5：很害怕！

　　师：怎么走都走不到是吧？我们就带着这样的心情一起来读一读第一、第二小节。谁来读一读？

　　生：读第一、第二小节。

　　师：读得怎么样？（生齐鼓掌）

　　师：老师又有个小建议！刚才不是说，哪知道上山下山，一走就是半天，是非常着急吧，那我们应该把它读得语气缓慢一些，这样才能显出着急。（师范读）

　　生：（齐读）哪知道上山下山，一走就是半天。

　　师：真不错。带着这么着急的心情，走啊走啊，最后走到了没有？

　　生：没有。

　　师：再仔细读一读课文，找一找。（生读课文）

　　师：走到了没有？

　　生：走到了。

　　师：你怎么知道的？

　　生：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。

　　师：能从书中找到答案，真是太棒了！大家一起来读一读。（生齐读）

　　师：终于走到了山寨，心情怎么样啊？

　　生：高兴。

　　师：刚才我怎么没看到你们好高兴呀？高兴的时候应该是怎么样的？你们站起来，把高兴的心情表现一下，终于到了，怎么表现？欢呼，还有吗？真的是笑得很甜，请坐。（生表演高兴的情景）

　　师：你们就带着甜甜的笑容，用上高兴的动作把第三小节读一读。（生齐读）

　　师：同学们，上山下山真的是很累，也很着急，后来终于走到了山寨，心情非常的高兴，就让我们带着这样的心情再有感情地来读一读这首小诗吧。（配乐生齐读课文）

　　师：真有感情，老师都为你们陶醉了。现在分四人小组也互相地来读一读，看谁读得最有感情，开始吧！（四人小组互读）

　　四、练习背诵、巩固感知

　　师：同学们，大家把这首小诗读得这么美，我们把它背出来，送给山寨的小朋友，你说他们会高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：你们能不能把它背出来？自己先试着背一背，开始吧。（生自由背）师：谁背一背？

　　生：背诵诗歌。（生鼓掌）

　　师：你们也想来背一背吗？想背的同学站起来。（配乐背诵诗歌）

　　师：为自己能背出来鼓鼓掌吧！现在，就请你们带着自己的学习卡，到你们的小伙伴那，背一背给他们听。能背出来你就给他画上一面小红旗，记得带上笔。听明白了吗？（找小伙伴互背互评，师巡视）

　　师：同学们今天学得真棒，这节课你们学到了什么？我想听一听大家的收获。

　　生1：我知道山寨很美。

　　师：你觉得山寨很美，我也感觉到了。

　　生2：生字。

　　师：请你把话说完整，好吗？

　　生2：我学会了生字。

　　生3：我觉得山寨的小路是弯弯曲曲的，而城里的小路不是。

　　师：你能感觉到山寨的小路跟城市的小路是不一样的，真的是太棒了。师：同学们，我们都有自己的感受。大自然给了山寨这么美的景色，让我们得到了美的享受；我们也应该把大自然当成——

　　生：（齐说）好朋友！

　　师：对，好好地爱护它们。这样，我们的山寨就会变得越来越美丽，我们的生活也会变得越来越美好！

【山寨教学实录】相关文章：