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一只梅花鹿教学实录

时间：2022-07-01 20:25:44 语文我要投稿

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一只梅花鹿教学实录

　　导语：《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，主要讲述了年轻漂亮的一只梅花鹿，开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要的它的命，而难看的腿却让它死里逃生。下面是小编整理的一只梅花鹿教学实录，欢迎大家阅读和参考。

一只梅花鹿教学实录

　　师：孩子们，这节课我们继续学习寓言故事：齐读课题生：28《一只梅花鹿》

　　师：我们先来复习生字，（出师生字课件）谁能大声地读一读？

　　生：抽生读后再齐读。

　　师：词语朋友们也赶来凑热闹了，跟他们打打招呼吧！

　　生：齐读。（教师根据情况适时纠错）

　　师：看来生字词语都会读了，还记得这篇课文讲了哪些内容？(提示学生用简洁的语言讲述) 抽1生：一只漂亮的梅花鹿到河边去喝水，她看到自己的影子很漂亮。（你记住了这点内容，很好）

　　抽1生：一只梅花鹿开始觉得自己的形体和角很美而抱怨自己的腿很难看，结果当狮子向她进攻时是难看的腿救了她的命，可那美丽的角差点送了她的命。

　　师：你记得可真多！那你能用这些词语来回忆课文内容吗？（课后词语8个）可以用上一个或者2个、3个甚至很多个，5个以上你可能就是天才了。

　　生：梅花鹿抱怨它难看的腿。

　　生：梅花鹿对自己精美别致的角赞不绝口。

　　生：梅花鹿想当芭蕾舞演员。

　　师：孩子们可真能干！那你还记得这篇课文是什么故事？

　　生：寓言故事。

　　师：你还知道哪些寓言故事？

　　生：《井底之蛙》

　　生：《亡羊补牢》、《守株待兔》

　　生：《水滴石穿》

　　师：那你一定从这些小故事中明白了很多道理吧！是的，语言故事往往是通过一个个小故事来体现生活中不为人察觉的一些大道理。这个故事也告诉我们一个道理，课文中有一句话告诉了我们，请孩子们打开书，快速默读课文，把它用“——”画出来。

　　生：（开始默读勾画）

　　师：画好了？请你告诉大家。

　　生：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。

　　生：和他一样的。

　　师：（面向全体）和他们一样的举手.恭喜你们：答对了！（出示“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。“）

　　师：谁来大声读一读这句话？（抽生读再齐读）

　　师：谁来说说这句话的意思？

　　生：这句话的意思是不要看外表的美，要看本质。

　　生：这句话告诉我们外表美不美不重要，要看心灵美不美。

　　生：我知道了是梅花鹿难看的腿救了他的命，而美丽的角差点送了他的命。

　　师：孩子们真会理解，那你们是抓住哪些关键词儿来理解的呢？（抽生答）

　　生：送命还有逃生

　　生：美丽难看（相机板书）

　　师：你可真会抓住关键词去理解句子的意思，是一种很好的读书方法。

　　师：你知道吗？有时候理解句子的意思还要联系课文内容来理解呢！孩子们，为了更好地理解这句话，我们把这些关键词带回课文，看那些句子写了梅花鹿的美丽？那些句子写了梅花鹿的难看？请孩子们默读课文，用波浪线画出来。

　　（学生默读勾画，老师巡视）

　　师：请勾完了的孩子读一读你勾画的内容。

　　(待学生差不多都完成了就课件出示：因为——，所以它觉得很美丽。因为——，所以它觉得很难看。不但??而且??)

　　师：孩子们能不能选一个这样的句式把你勾画的内容告诉大家？

　　生：因为梅花鹿的皮衣油亮油亮的，所以它觉得很美丽。

　　生：因为梅花鹿的角精美别致，所以它觉得很美丽。

　　生：梅花鹿不但形体美，而且角也精美别致。

　　生：梅花鹿不但对自己的形体很满意，而且对自己的角也满意。

　　师：孩子们真能干，不仅找到了相应的内容，还能用恰当的关联词表述相应的内容。是的，因为梅花鹿对自己的形体和角特别满意，所以它非常高兴。让我们先来感受它的美丽吧。(课件出示句子)

　　嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！

　　师：谁能用你的声音读出它的美。（抽生读）真是一只美丽的梅花鹿。

　　师：假如你就是这只美丽的梅花鹿，你也来夸夸自己的美丽吧！（抽生感受）

　　师：小鹿们，我们都来夸夸自己吧！（一起读）多么自豪的一群梅花鹿啊！

　　师：刚才你们在夸自己的时候心情怎么样呢？

　　生：高兴！

　　师：那你是从这段话中那些地方感受到的？

　　生：油亮油亮、雪白雪白

　　生：栗红色

　　生：一定，最，简直，模特儿

　　师：还有吗？

　　生：我还从两个感叹号感受到的。

　　师：你可真聪明！那你再来体会一下。

　　生：（很深情地读）

　　师：我和大家都感受到了你真的很高兴。其实，字里行间也许是一个词、一个字、甚至是一个标点也能让我们感受到梅花鹿的美?

　　生：老师还有一个字，就是那个“嗬”字。

　　师：哦？是吗？那你来体会体会。

　　生：嗬!(面带微笑的，嘴角弯弯的感受两次)

　　师：你真会体会！让我们一起来感受梅花鹿的美和它高兴的心情吧！

　　生：（齐读）嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！

　　师：孩子们，刚才你们在读的时候有两个词语读得非常美，能告诉我吗？

　　生：油亮油亮，雪白雪白

　　师：恭喜你，答对了。像这样的形式我们平时都叫哪种形式？

　　生：ABAB式

　　师：你还知道哪些这样的词？

　　生：透蓝透蓝打扫打扫

　　生：乌黑乌黑火红火红

　　生：商量商量介绍介绍

　　师：像这样的词叫什么词？

　　生：叠词。

　　师：这里有两句话，自己读一读，你喜欢哪一句？出示课件句子

　　这身栗红色皮衣油亮的，上面的斑点雪白的。

　　这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。

　　生：（自读句子体会）

　　师：你喜欢哪一句？(抽生答)为什么?

　　生：因为第二句读起来舒服一点。

　　生：因为第二句感觉要比第一句更亮，更白。

　　师：你们都喜欢第二句，那我们把第二句美美地读一读。

　　生：（齐读）这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的。

　　师：你看，中国的文字就这么神奇，用上了叠词，句子就更美了。孩子们，让我们一起再来感受一下梅花鹿的美丽和他高兴的心情吧！

　　生：（齐表演读）嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！

　　师：梅花鹿不但有美丽的形体，还有美丽的角呢！你看（出示句子）

　　嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。师：谁来读出角的美？（抽生读。）

　　生：嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。师：看起来是很美。听到你的声音就显得更美了。谁再来体会读？

　　抽生读

　　师：美吗？你从哪些地方读出了它角的美丽。

　　生：精美别致，好像美丽的珊瑚。

　　生：还有感叹号，让我体会到它不仅美，还很高兴。

　　师：梅花鹿的确很美，梅花鹿自己也非常满意，课文中有一个词语能够看出他对自己的角特别满意，你能找到吗？

　　生：美滋滋赞不绝口

　　师：“赞不绝口”是什么意思？

　　生：就是一直不停地说。

　　生：一直不停地称赞。

　　师：你们都很会理解词语。那分开理解会吗？“赞”是什么意思？“停”是那个字的意思？生：“赞”就是“称赞”，“停”是“不绝”的意思。

　　生：不对，“不绝”是“不停”的意思，那“停”就是“绝”的意思。

　　师：你答对了，老师称赞你，同桌称赞你，其他同学也都称赞你，同学们对你赞不绝口：“回答得真精彩呀！”孩子们，你们也会对什么事物赞不绝口呢？

　　生：春天燕子的翅膀像剪刀，真美丽！同学们都对它赞不绝口。

　　生：我们班里王盈的字写得非常漂亮，同学们都赞不绝口。

　　师：梅花鹿看到自己精美别致的角，也是那样赞不绝口，一起读：

　　生：（齐读）嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿，真该羞死了。

　　师：梅花鹿的角这么美，但有一点不足的地方，那就是它的腿很难看，出示句子：

　　唉，这四条腿真是美中不足，太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜，要是我的腿更美丽一些，我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗？

　　师：孩子们自己读一读，梅花鹿觉得自己的腿哪些地方难看呢？

　　生：美中不足。

　　生：太干巴了。

　　生：那雪花一样的斑点也少得可怜。

　　师: 那此时的梅花鹿心情又如何呢？

　　生：不高兴，

　　师：课文中有一个词可以让我们感受到他不高兴的心情，它是谁呢？

　　生：“抱怨”

　　生：“没精打采”

　　师：好，我们一起读一读，体会它的这种抱怨的心情吧

　　它看到自己美丽的外形，高兴不已，可是，当它低下头来，不由自主的看到自己的腿，不禁抱怨起来，（抽1生读）

　　它看待自己精美别致的角，赞叹不已，可是，当他低下头来，不由自主的看到自己的腿，不禁抱怨到，（抽1生读）

　　它这样一次又一次的看到自己的腿，越看越没精打采，它更加抱怨起来，

　　生：（齐读）

　　师：就在这时候，梅花鹿听到了脚步声，她猛一回头，一头凶猛的狮子正向她悄悄逼近。（出示课件12自然段）

　　生：（稍紧张的音乐）抽生读12自然段。

　　师：故事听得这儿，你你能感受当时是一种什么样的场面吗？

　　生：危险

　　生：紧张

　　生：惊心动魄

　　生：很危急

　　师：对，还有十万火急，刻不容缓??那我们一起再来感受那惊心动魄的场面吧。一起读生：（紧张地、十万火急地）一齐读12自然段。

　　师：孩子们读得太好了，我仿佛看到梅花鹿那有力的双腿在灌木丛中蹦来跳去，使劲地奔向远方??难怪梅花鹿最后发出感叹：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。来，我们在一起读一读。

　　生：（齐读）美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。

　　师：孩子们,故事听到这里，你想对美湖路说点什么呢？（出示课件：“我想对梅花鹿说：‘ ’。”）

　　生：梅花鹿，你那美丽的角差点送了你的命。

　　生：梅花鹿，在关键时刻，是你那难看的腿救了你的命。

　　生：梅花鹿，你不要嫌弃你难看的腿，它对你是有用的。

　　师：其实，通过这件事，梅花鹿也想对我们说，假如你就是那只梅花鹿，你会对大家说什么呢？

　　生：任何事情不要只看外表，要看他有没有用。

　　生：好看的的东西不一定有用，难看的东西不一定没用。

　　（老师相机板书：差点送命狮口逃生）

　　师：听到你们的心声，梅花鹿再一次明白了这个道理：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。

　　师：一起读。

　　生：美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。

　　师：是的，它会永远记住这次教训的。不要只看外表美，要注重实用价值。（相见板书：不要只看外表美，要注重实用价值）

　　师：孩子们：这个故事学完了，这个故事选自一本世界名著____《伊索寓言》。这是一本什

　　么样的书呢？（出示课文连接。）

　　生：自读

　　师：这里有几本《伊索寓言》故事书，（出示实物）希望同学们和它们交朋友，去读一读这本书。

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