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童年趣事教学实录
童年是指幼年和少年之间的时间段，没有确切的定义，时间在上小学的前两年和上小学的时间段。下面是小编为你带来的童年趣事教学实录 ，欢迎阅读。
课前谈话：昨天是六一儿童节，你过得开心吗？为什么？有没有拍下照片？
一、揭题激趣
1、出示照片，猜猜他是谁？
生：是老师，
师：我有这么难看吗？（众笑）
生：是老师的儿子。
生：是老师的亲戚。
师：他是一个名人。
生：是周杰伦。
师：哦？你发现了什么？
生：有点呆滞。（众笑）
生：有点斗鸡眼。（大笑）
师：他写了童年的歌《稻香》。
2、出示另一张照片，他是谁？
生：老师的儿子。
师：我可以很负责地告诉你——不是！（众笑）
生：钱学森。
师：错了，这是他（出示成龙成人照片），述说：时光真是厉害呀！
2、出示课题：童年趣事
师伴随《童年》动情讲述。
二、选择素材
出示某个学生的照片。
1、猜猜他是谁？（是班里的学生，都认识）
2、有什么想问的吗？（拿着奶瓶干什么，几岁）
3、出示另一个学生照片，想问什么？
（拿着什么，几岁，在哪里，干什么，为什么会笑得那么开心）
3、出示第三张照片，是谁，想问什么？
（为什么屋子会倒过来？）
请照片本人说说如何拍出这样的照片。
5、你的脑海里出现了什么画面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你现在还忍俊不禁？
6、学生反馈
第一个学生：去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被家鸭给吃了。
师：好家伙，一只坐享其成的鸭子！
第二个学生：拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了。
师：你简直太有才了！（大笑）
第三个学生：跟爸爸去吃饭，把虾抓来玩，为防止虾被别人抢去，就活吞了那只虾。
师：你是不是想穿越回到远古时代？（众笑）
第三个学生：拍了一张有头无尾的照片。
师：怪恐怖的。
第四个学生：放了一个屁，回家后裤子上有大便。
师：有点恶心的！这事情要是写出来的话我可不太喜欢看哦！
7、说说老师自己的童年趣事，你想知道些什么？
二年级时，我不满自己的发型，自作主张把头发剪成了丑八怪。
8、老师把它写下来了，出示范文，学生静静地读，你觉得那些地方特别有趣？ 生点评部分语句，师板书：心理
9、出示另一篇姐妹俩剪头发的范文，生读一读。
生评议有趣的地方，师相机板书：语言、动作。
10、师小结：作者把童年趣事通过语言、动作、心理写出来。
三、指导写法：如果让你来写童年趣事，你准备写哪一件？
1、五人小组讨论自己最想写最有趣的一件事。
2、布置习作：把自己最想写最有东西写的一件事的最难忘的瞬间写下来，开头结尾可以用省略号代替，如果能运用心理、语言、动作描写，就更好了。
四、学生独立写片断。（时间是十分钟）
1、出示作文题目：用笔记录下童年那一个精彩的瞬间吧……
2、生自由习作，师巡回指导。
五、指名学生朗读自己的习作，集体评议片断。
1、哪些内容写得特别精彩特别有趣？你有什么建议？出示一些同学童年的照片。 2、指名学生读自己的习作。
第一个学生：把活虾吞下肚，评议：你觉得哪些地方有趣？（大人和作者本人的动作很有趣；有些句子和词语很好，如……
你有什么好的建议吗？你觉得可以怎么改？（爸爸带我去饭店一起和爸爸和爸爸的朋友的女儿一起吃饭）要更加简洁一些
第二个学生：认错人，就耍赖叫阿姨
评议：你觉得哪里特别有趣？（将错就错，“索”字写错了）
3、五人小组交流自己写的片断，看一看哪位同学写的最吸引你？
4、如果让你给自己的文章起一个题目，你取一个什么题目？
想好了，把它写在第一行的中间。
指名学生说自己的题目：猴子抢鸡蛋 牙齿飞掉了 将错就错
六、借助诗歌表达留恋之情《童年是什么》
1、师朗诵诗歌
2、师看板书总结：童年就是鸡蛋被猴子抢了……
3、回去以后，加上开头结尾，就是一篇好文章。让我们享受童年，留住童年。
近几天翻阅电脑中的资料，突然发现有一个三年前的作文教学实录，当时参加的是江干区语文新秀献计名师论教活动。这也是本人为数不多上的几节习作公开课之一。一向感觉习作教学是最考验一位语文老师的功力的。因为很多学情无法预设，必须依赖教师本人的即时灵活应对。发布于此，留作纪念。
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