多媒体在幼儿教育教学中的作用

时间:2022-07-01 20:17:51 图形图像/多媒体 我要投稿
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多媒体在幼儿教育教学中的作用

  媒体教学,可以提高幼儿教学课堂的趣味性,帮助教师吸引孩子在课堂上的注意力,从而激发孩子对幼儿教育的学习热情,培养孩子们对学科的兴趣的目的。在幼儿教育中,利用多媒体教学手段,可以是通过播放动画或者是有关课件的形式开展。如何在教学活动中充分合理的运用好电教设备,产出最大的知识效能呢?因此,我通过多媒体对幼儿教育教学的作用、如何掌握多媒体教育的“度”,从而使多媒体教学长久化、制度化,最大化的使用多媒体设备。

多媒体在幼儿教育教学中的作用

  一、多媒体对幼儿教育教学的作用

  1.可改变传统的教学模式。传统的教学模式以教师讲解为主,忽略了幼儿的参与互动,也由于课堂容量的局限,手段单一,所以教学的有效性很差,如何才能让幼儿在体验中学习,在探索中进步,让幼儿成为课堂的主角,让知识的产生有一个形成过程,有一个完整的知识链,这就要我们教者运用电教设备,加大课堂的容量,培养幼儿的直观认知力、参与力,让他们在观察中、思考中、想象中愉快的完成知识的学习。例如:我在教小朋友认识水果的一课时,我制作了课件《水果找朋友》,在界面上放置了各种水果,分成两列,左边是单个某种水果,右边放一个容器,容器里放两个在左边一列可找到的水果,分散排列,让小朋友点左边的水果,同时广播里会发出预先录制好的:“我是××”水果,然后小朋友再拖动水果,找到相同右边水果容器,放到水果容器里,当小朋友放对了,电脑直接给出“你真棒”的声音。如果放错了,会出现“不要紧,再来一次,你能行”的声音。我发现这样的教法比普通的教法,有很多的优点,效果也非常明显,小朋友从单一的学,变成了直接参与,图文声音并茂,调动了幼儿学习的积极性。

  2.可使理性的教学感性化。幼儿的教学和中小学有很大的差别,一个小小的动作、一个小小的表情,对教者都是一个考验、都要量化、细化,不然就收不到好的教学效果。高科技的电教辅助教学可以使教学简单、实效。例如:我在教小朋友《模仿声音》一课的教学过程中,预先在网上下载一些与教学相关声音的视频(动物、车辆、表情)、用摄像机在校园摄取一些资料,通过投影仪在大屏幕播放,让同学们既看到实物又能听到声音,然后配合动作再行模仿,这样既实在又感性。另外,我还利用视频摄像头的功能,用录像软件,让小朋友现场轮流上台,录制模仿的声音和视频,再现场播放,让小朋友来进行评价,小朋友个个模仿很认真,相互评价也很中肯,由于有小朋友的现场参与,他们的积极性特高,较好地完了本次课的教学任务。

  3.可使抽象的教学直观化。电教设备的辅助可以使抽象教学直观化,有利于幼儿对知识点的理解积累,能使抽象复杂的内容直观具体,使所学的知识更加清晰有顺地呈现在幼儿面前,便于幼儿的观察、理解、记忆。例如:我在教大班小朋友《毛毛虫找妈妈》一课,我用幻灯片制作了课件,情景导入,美丽的蝴蝶在天上飞,小小的毛毛虫在地上和草上爬,播放录制好的声音:“毛毛虫:我要找妈妈”,引发幼儿兴趣。今天,咱们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么啦?教师:“毛毛虫,你为什么哭呀?”毛毛虫:“我想要找妈妈,你们能帮助我吗?”在情景对话中激发幼儿的好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”这时教师提出问题,小朋友的回答各种各样,这时鼓励小朋友回答,然后用许多精美的图片和动画演示:“卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵”,最终使小朋友形成了完整的毛毛虫到蝴蝶的演变过程,然后再让小朋友扮演角色,来表演毛毛虫找妈妈的剧情,效果非常理想,所以用电教手段上这一课,教者讲解容易,幼儿掌握迅速。

  二、把握多媒体在教学中运用的“度”

  1.把握尺度。一节课用多长时间,何时切入,何时衔接,一定要精不能滥。明确运用多媒体所要达到的教育目标,才能使教学内容、目标相融合。

  2.控制深度。多媒体在运用时,要突出教育内容的本质特征,增加一定的难度,让小朋友有一定的思考过程,而不是唾手可得。

  3.找准精度。应按教学内容的需求来选择教学媒体,而不是由教学媒体来决定教学内容。哪种设计方案合理,哪种媒体教学效度高,我们就应当选择并使用它。

  三、使幼儿园多媒体教学长久化、制度化。

  多媒体教学是在新的形势下,在新课理念指导下,完成学校教学目标的重要举措,是实行有效教学的重要前提和保证,要是幼儿园在教育竞争的机制下处于不败地位,就要使多媒体教学长久化、制度化,可以纳入到日常教育教学的考核范围,让制度引导多媒体教学的普及和提高。做到每一名教师心中都有电教的思想和思路,平时和关键时候,都能拿得出打得响。

  四、最大化的使用多媒体教学设备

  要提高课堂的教学效率和有效性,就是在全园最大化的使用电教设备,很多的电教设备,使用的方法很多,要充分挖掘它的潜力,体现它的价值,决不能闲置。当然前提是你要会用它,乐于用它,所以应当发挥全园教师的聪明才智,广泛开展多媒体教学教研活动,推广好的电教经验,交流和传播好的课件,发挥骨干的推动作,聘请外校的电教高手来学校进行讲课、交流,做到全体教师使用电教设备,使幼儿园的电教资源得到充分的发挥。

  五、有效管理多媒体教学设备

  首先、保证学校微机室、语音室、多媒体教室及其配套设施的正常运转,就必须有专人管理和维护,做到使用安全稳定,为教师的日常教育活动创造良好条件,提高电教设备的使用率,真正将多媒体教育落到实处;其次、是做好学校资料的收集和整理工作,帮助教师了解多媒体教育的纵向衔接、延伸与横向拓宽、发展,有针对性地指导她们的实践,并督促她们投身于多媒体教育的研究与改革。

  幼儿园的教育教学工作是一个精细的工作,不仅需要教师有耐心、爱心,而且还需要教师的细心、专心,教法的不同、设备使用方法、次数、频率的合理选择,都会对幼儿的教育产生深远的影响。所以教师必须管理好、使用好电教设备,充分发挥电教设备在幼儿园教学中的辅助作用。

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