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赤壁优秀优秀教学实录
《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。下面是小编为大家推荐赤壁优秀优秀教学实录的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
赤壁优秀优秀教学实录 范例1
共1课时
赤壁 初中语文 人教2001课标版
1教学目标
知识目标：了解作者及其作品，积累名篇佳句，增强语言感悟力。
能力目标：品味诗歌语言，提高鉴赏古诗的能力。
情感目标：激发兴趣，陶冶情操，提高素养。
2重点难点
重点：积累名篇佳句，增强语言感悟力。
难点：走进诗歌意境、品味诗歌语言，理解诗人情感。
3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《赤壁》教学设计
（一）、导入新课
唐代才子众多，如繁星满天，但在风流倜傥方面，有一个人可谓是先知先觉，走在了时代的前列。他的“停车坐爱枫林晚，霜叶红月二月花。”“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”等诗句都成为了流传千古的名句。他，就是晚唐杰出诗人——杜牧。现在，我们学习他著名的咏史之作——《赤壁》。
（二）、作者简介
杜牧(803～852)：字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)进士，是晚唐重要的诗人，与李商隐齐名，世称小“李杜”。他关心时政，忧国忧民，有经邦济世的抱负。他擅长诗、赋和古文，以诗最为杰出，有《樊川文集》《樊川诗集》传世。
（三）、背景简介
会昌二年（842），杜牧出任黄州刺史时（相当于现在的`市长一职），他常至江边游览。当地人把赤鼻矶（jī）说成赤壁，杜牧因此误以为是火烧赤壁的赤壁。当他站在滔滔东去的大江之滨时，思绪也随着奔腾的江水驰向历史的长河，想起当年的赤壁之战，想到赤壁之战的英雄周瑜，不禁感慨良多，挥笔写下了这首诗。诗以地名为题，是怀古咏史之作。
（四）、初读诗歌，读通读顺。
1.教师范读：
折戟（jǐ]）沉沙/铁/未销，自将磨洗/认/前朝（cháo）。
东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。
2.自由朗读
3、指名朗读
（五）、默读全文，疏通文意。
1.重点词语：
①折戟：指残破的戟（兵器）。戟：古代一种合戈、矛为一体的长柄兵器。
②销：锈蚀。
③前朝：以前的时代。
④东风：借代手法，代指“火烧赤壁”这件事。“周郎”指周瑜。
⑤不与：若不与。
⑥铜雀：铜雀台，建安十五年建于邺城（故址在今河北临漳县邺镇一带），因楼顶饰以大铜雀而得名，为曹操享乐之处，其美姬皆在其中。
⑦二乔：即大乔、小乔，江东乔公之女，皆国色。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜.
2.译文参考：
折断的画戟沉没在泥沙中未销蚀，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。倘若当年，东风不帮助周瑜，那么，铜雀高台会深深锁住江东二乔，沦为曹公妾。
（六）、熟读全文，整体感知。
（七）、拓展延伸，畅谈感受。
（八）、背诵此诗。
板书设计：
赤壁
杜牧
前两句──兴感之由
后两句──借题发挥
赤壁
课时设计 课堂实录
赤壁
1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《赤壁》教学设计
（一）、导入新课
唐代才子众多，如繁星满天，但在风流倜傥方面，有一个人可谓是先知先觉，走在了时代的前列。他的“停车坐爱枫林晚，霜叶红月二月花。”“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”等诗句都成为了流传千古的名句。他，就是晚唐杰出诗人——杜牧。现在，我们学习他著名的咏史之作——《赤壁》。
（二）、作者简介
杜牧(803～852)：字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐文宗大和二年(828)进士，是晚唐重要的诗人，与李商隐齐名，世称小“李杜”。他关心时政，忧国忧民，有经邦济世的抱负。他擅长诗、赋和古文，以诗最为杰出，有《樊川文集》《樊川诗集》传世。
（三）、背景简介
会昌二年（842），杜牧出任黄州刺史时（相当于现在的市长一职），他常至江边游览。当地人把赤鼻矶（jī）说成赤壁，杜牧因此误以为是火烧赤壁的赤壁。当他站在滔滔东去的大江之滨时，思绪也随着奔腾的江水驰向历史的长河，想起当年的赤壁之战，想到赤壁之战的英雄周瑜，不禁感慨良多，挥笔写下了这首诗。诗以地名为题，是怀古咏史之作。
（四）、初读诗歌，读通读顺。
1.教师范读：
折戟（jǐ]）沉沙/铁/未销，自将磨洗/认/前朝（cháo）。
东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。
2.自由朗读
3、指名朗读
（五）、默读全文，疏通文意。
1.重点词语：
①折戟：指残破的戟（兵器）。戟：古代一种合戈、矛为一体的长柄兵器。
②销：锈蚀。
③前朝：以前的时代。
④东风：借代手法，代指“火烧赤壁”这件事。“周郎”指周瑜。
⑤不与：若不与。
⑥铜雀：铜雀台，建安十五年建于邺城（故址在今河北临漳县邺镇一带），因楼顶饰以大铜雀而得名，为曹操享乐之处，其美姬皆在其中。
⑦二乔：即大乔、小乔，江东乔公之女，皆国色。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜.
2.译文参考：
折断的画戟沉没在泥沙中未销蚀，磨洗一番，可见是东吴破曹时的遗物。倘若当年，东风不帮助周瑜，那么，铜雀高台会深深锁住江东二乔，沦为曹公妾。
（六）、熟读全文，整体感知。
（七）、拓展延伸，畅谈感受。
（八）、背诵此诗。
板书设计：
赤壁
杜牧
前两句──兴感之由
后两句──借题发挥
赤壁优秀优秀教学实录 范例2
1教学目标
★知识与技能：品语言、赏意境，体会词人情感，认识豪放词风.
★过程与方法：用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画。
★情感态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的心灵。
2学情分析
《念奴娇赤壁怀古》是苏轼词作名篇，也是文学史上豪放词的扛鼎之作，地位非常重要。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶，奔腾而去的长江水引发了他无限情思，他追忆古人之功成名就，慨叹自己之老来无成，笔墨间尽显苍凉悲壮之气。
3重点难点
品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，体会词人所抒发的壮志难酬的感慨和豁达豪迈的人生态度。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】诗情词意入课来
苏轼是一个闲逸雅士，是一个豪放赤子，更是一个旷古奇才，苏轼作为中华文化的符号，已深深根植于中国人的生活和精神世界中。当我们在人间芳菲的四月天，驻足杭州西子湖畔，便想起“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。当我们在庐山登高远眺时，便会领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。当面对着不尽的长江，不由感慨“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。每当中秋佳节，望着天空中那轮皎洁的月亮，不由浮现“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。说到热血报国，脑海中不由自主的浮现“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
苏轼的一生是传奇而辉煌的一生，但在这样的辉煌背后，却是一次又一次的变故打击。苏轼在这样的逆境中是怎样的心态，他是如何在成为中国人的精神信仰，今天，让我们跟随《念奴娇·赤壁怀古》，去感受苏轼在他人生的失意，人生绝境中，迸发出生命的绝响。
活动2【讲授】以他人之酒杯，浇自己之块垒
古人云，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，又云“山令人古，水令人远”，多情的诗人登山临水，探幽访胜之时，美妙的自然往往能触动诗人的情怀，此时，浩淼的时空，纷纭的历史，便在诗人心中撞击，凝成解不开的情丝，汇成悲壮苍凉之诗篇，这种怀古诗往往能“发思古之幽情”，也最具有动人的力量。
怀古诗最常用的手法是怀古伤今，当苏轼登上赤壁矶，面对着脚下滚滚而逝的长江之水，他想到了哪些古人，又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢？
五、以他人之酒杯，浇自己之块垒
（出示黄州图片）
苏轼来到黄州，登临赤壁矶之前，刚刚经历了“乌台诗案”，在诗案中度尽生死之劫，是一个未带枷锁的囚徒，心情之复杂之低落可想而知，而黄州是苏轼走向成熟，实现人生转折的地方，正如余秋雨在《苏东坡突围》中所写：“因此不妨说，苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于，自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。”
可是，苏东坡走过的地方很多，其中不少地方远比黄州美丽，为什么一个僻远的黄州还能给他如此巨大的惊喜和震动呢？他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州呢？黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢？我们将从词作中寻找答案。
六、融情于景，借景抒情
探讨一：以词之模式，上阕写景，下阕抒情，景是情感的触发点，上阕都写了哪些景呢？这些景物有什么特点呢？由这些景作者想到了什么？
明确：
大江 浪 故垒 乱石 惊涛——雄浑 开阔 波澜壮阔 充满力量——千古风流人物 一时多少豪杰
小结：（出示赤壁矶图片）在这幅图片中，我们看到赤壁矶之山之水，还是充满了和缓之美，作者眼中之景实是心中之景，乌台诗案的惊心动魄，历史风云的错综复杂，无不在作者眼前一一展现，心中有丘壑，自然眼中之景波澜壮阔。
探讨二：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句你觉得哪些词用得好，为什么？
明确：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，实写赤壁之险峻雄奇，动心骇目。巨涛拍岸，怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。
“穿”——夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势。
“拍”——夸张手法，写出江水与岸拍击的力度；
“卷”——写出波涛的巨大力量；
“雪”——比喻手法，水色纯白如雪。寥寥数笔便勾画出一幅雄奇壮丽的雪浪图。令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。
小结：这些精妙的词汇，有动有静、有声有色，作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象，大刀阔斧，横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面，格调高昂。这种格调正与赤壁作为古战场的地理位置遥相呼应，在作者的描绘中，我们似乎又回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣，为下阕周瑜的出场做好铺垫。
探讨三：我们知道三国时期正是英雄辈出的时代，关云长过五关斩六将，猛张飞一声断喝长板陂上，俊吕布方天画戟无人能敌，诸葛亮运筹帷幄世所难当。在诸多英雄中，作者却选择了周瑜作为咏诵的对象，为什么？
苏轼刻画了周瑜什么样的形象？
明确： “雄姿英发”——英姿勃发
“羽扇纶巾”——从容闲雅，一派儒将风度。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”——从容淡定
小结：赤壁之战是中国历史上极为惨烈的一次战役，其刀光剑影，血雨腥风世所罕见，《三国》中对赤壁的描写，从其准备到战争结束用了大量篇幅，可以说赤壁之战是《三国》的精魂所在，战争结束了，这段历史便在血光中走向了没落，然而如此惊心动魄的一段历史，却在东坡先生笔下写成了周瑜的“谈笑之间”，我们既要佩服周瑜的英雄盖世，又要赞叹东坡先生的惜墨如金了。
探讨四：我们常说，“战争让女人走开”，可是苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“小乔初嫁了”这一细节，有什么作用？
明确：据史书记载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之后。
1、一个“初”字突出表现周瑜少年得志、年轻有为。
2、以美人衬英雄，更显英雄潇洒的风姿。
小结：正如不可一世的英雄项羽，身边若没有美人虞姬，便少了些许侠骨柔情，英雄便不完整。一个细微之处，一个女子入场，便使整首词有了无限情思。
探讨五：有人说，苏轼此词最后一句带有浓重的悲情色彩和消极色彩，你如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？(小组交流，展示)
明确：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的'大江之畔，想到的不应该仅仅是自己，而应该是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。应该说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达洒脱情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有江月是永恒的，在无限的时间和空间中人只是沧海一粟，人生如此短暂，又何苦让种种“闲愁”萦回我心呢？一位襟怀超旷、识度明达的诗人浮现在我们眼前，在他的自解安慰中仍有一腔豪迈之情。
活动3【作业】感悟
人生路上有坎坷，正因如此，人才变得坚强起来。生命必须有裂缝，阳光才能照得进来，人生不是等待暴风雨过去，而是要学会在暴风雨中跳舞。
如果你的生活已处于低谷，那就大胆走吧，因为你怎样都是在向上。
不要为挫折就去遮住自己的视线，因为我们还有更大的世界。好事坏事，终归往事。只要我们有一颗阳光澄净的心，春暖花开就在眼前。
“人生如梦，一尊还酹江月。”这是苏轼对人生的感慨，有种大彻大悟，超凡脱俗的味道。李白在《把酒问月》中说：“今人不见古时月，今月曾经照古人。”人生真的犹如一场空梦，周瑜是辉煌的一生，雄姿英发，羽扇纶巾；苏轼是失意的一生，乌台诗案，被贬黄州。但这所有的一切，在滚滚不息的长江面前，所有的失意潦倒、迫害挫折又算得了什么呢？大江东去，浪淘尽风流人物，放得下，才能够拿得起，因此苏轼才会情不自禁的一杯酒去祭奠江水和月亮，这就是苏轼的生存智慧，是苏轼达观的态度， 但苏轼却将这些幻化成为苏轼的失意人生。
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